小学二年级数学下册《克和千克》说课稿).docVIP

小学二年级数学下册《克和千克》说课稿 一、说教材 《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。要求学生认识两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识克，再认识千克，然后理解克与千克的关系及知识应用。 围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的实验方向确立了如下教学目标： 1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克， 初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。 　　2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 　　3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。 本节课的教学重点是： 1、建立克和千克的质量观念。 2、 掌握克和千克的换算关系：1 千克=1000克。 二、教法和学法 教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发现，获取新知，同时还采用启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创造了良好基础。 学法：为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。 三、教学过程 一、在生活情境中探究 孩子们，你们喜欢和爸爸妈妈逛超市吗？ （课件展示：）你们看，小强和小丽也正在逛超市，他们看到了什么？（一壶洗衣液5千克，是用千克作单位；一包饼干110克，是用克作单位的：5个西红柿重1千克......） 看看数学小精灵想告诉我们什么？ （表示物品有多重可以用克、千克作单位。） 二、在活动中体验感悟 对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。 师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？ 　　生：用秤称。 师，我们一起来认识一下几种常用的秤及用途（多媒体课件展示）。 师；你们在什么地方见过这些秤？ 　　生1：在超市买东西用过电子秤。 　　生2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。 　　生3：我舅舅卖米用的是磅秤。 　　生4：药店卖中药材用的是天平。 　　师：同学们见识真广！我们一起来认识一下“天平”（介绍天平的组成及用法） 　　 　　师：今天老师给大家带来了一个小客人，瞧！是什么？ 　　生齐声说：一只小蜗牛。 　　师：想不想知道它有多重？（学生脸上洋溢着喜悦，齐声说想） 　　师：那么我们选什么秤来称呢？ 　　生：天平。 　　（教师示范操作，学生纷纷下位围观） 　　师：瞧！游码的左端停在刻度几？ 　　生：l。 　　师：对！这只蜗牛重1克，1克究竟有多重呢？请你们用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬币有多重？（学生兴趣很高，纷纷掂量、猜测） 　　生1：1克。 　　生2：2克。 　　师：到底是几克呢？请各小组称一称，看看谁估量的最准。 　　学生操作活动，稍后，就有同学“耶！我们猜对了！重1克”。 　　师：老师真为你们感到高兴！我们一起来掂一掂，感受一下1克的质量，你有什么感受？ 　　同学们异口同声地说：好轻哟！ 　　师：1克真的是好轻。大自然中象这样轻的物体还有很多呢，你能说出生活中大约重1克的物品吗？ 　　生l：一小块橡皮。 　　生2：2粒黄豆。 　　生3：1个扣子。 　　生4：1个小发卡。 　　生5：两块石子。 　　生6马上站起来补充说：必须是小石子，大石子1个就够了。 　　师：同学们真棒！举了这么多例子。大家桌上有一些物品，请同学们先掂一掂、估一估有多重，然后用天平称一称。（如果多一点或少一点，请你取整数）（学们纷纷称方便面、数学书、文具盒……） 　　三 、在操作交流中明理 　　师：请同学们从学具袋中拿出一袋盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重？ 　　生1：300克 　　生2：比300克多，好象是350克。 　　到底是多少克呢？我们一起来看看质量标注：500克。 　　师：一袋盐重500克，那两袋呢？ 　　生：1000克。（板书） 　　师：请同学们再来掂一掂1000克重的盐。（学生掂量） 　　师：如果我们再来称一称这两袋盐的重量，用天平合适吗？ 　　生：不行！重了。 　　师：今天我们还带来了弹簧秤，谁知道弹簧秤的用法？ 　　（学生介绍） 　　师：来！放进方便袋里称一称，看看！有多重？ 　　生：1千