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如何在教育过程中恰当运用表扬与惩罚 表扬与批评对学生的学习和品行都有明显的强化作用。 它能激发学生的学习积极性，提高学生的上进心，消除学生的不良行为。但是，如果教师不懂得表扬与批评的心理学原则，滥用此法，不仅会失去这一方法应有的积极作用，甚至还会产生许多负面的影响。因此，阐明表扬与批评的心理学原则，对教育工作者正确而有效地施教具有重要的意义。 发展性原则使用表扬与批评的目的，是要学生发扬优点，克服缺点，辨明是非，分清善恶，从而促进学生心理的健康发展。 作为教育工作者一定要从有利于学生身心发展的前提出发进行表扬和批评，尤其在批评学生时，更要注意发展性原则。 客观性原则这是指表扬和批评一定要实事求是，不夸大，不缩小，一是一，二是二。不论是对学生的肯定还是否定，都要力求客观公正、恰如其分，反映出学生的实际情况。过分的表扬会使学生滋长骄傲自满情绪，只见其优点，不见其缺点；只能听正面意见，不能听反面意见，长期下去就会影响学生良好个性的形成。表扬过多就会失去其效用，即使教师表扬的学生确实表现不错，结果也会使大家反而觉得乏味；重复、频繁的表扬还可能导致学生的逆反心理，被表扬的学生反而成了众矢之的，过于被孤立的境地。 最近两年，中小学大力提倡激励教育，赏识教育，无批评式教育，而在教育过程中对学生的“惩罚”越来越不被认可，惟恐伤了学生的自尊心，影响孩子们的身心健康发展。这个出发点，当然是