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种植业与养殖业的探究 ——2017级3班 活动目标通过对养殖业的体验与探究，树立热爱劳动，热爱动植物的意识。培养学生关注，适应社会的能力，促进学生人格全面发展，培养综合能力。在活动中培养学生团结合作，出苦耐劳的能力。使学生了解必要的技术和职业分工，形成初步的技术能力。目录小组成员对养殖业的认识资料收集问卷调查成员日记——种植篇成员日记——养殖篇心得体会小组成员组长：邓佳（整体负责）组员：汪金娟（对养殖业的认识） 王圯沂（养殖业实践活动日记汇报） 李金澳（种植业实践活动日记汇报） 程亦菲（整理资料） 何雨桐（心得体会资料收集）你知道养殖业的重要性么？我来告诉你。中国传统农业经济结构长期延续的原因探析传统农业经济作为一种处于长期均衡状态的特殊类型的经济，是完全以农民世代使用的各种生产要素为基础的农业经济，是以手工劳动进行简单再生产的相对静态的经济。传统农业经济结构则是由特定的传统要素（土地、劳动力、生产工具和技术等）组合而成的一个有机的结构体系，它包括土地所有制结构、农业种养业结构、农产品加工与贸易结构等。中国的传统农业经济结构从秦汉时期成型一直延续了两千多年，其某些特征直到今天在广大农村地区还在相当程度上存在着。因此，探讨其长期延续而很难被突破的原因，仍然有着时代的必要性。 它不仅深刻地影响了我国古代经济的发展和社会的进步，也成为我国现代化改造的重要对象之一。地球形成初期，是一个没有生命的世界，地球的大气中，也没有游离氧。地球上最早出现的原始生命，是只能从有机物分解中获取能量的化能营养生物。直至出现了蓝藻，有了光合作用的色素，才能利用光能制造有机物，并释放氧气，使大气中氧浓度增加，在高空中逐渐形成臭氧层，阻挡太阳紫外线的直接辐射，改变了地球的整个生态环境。在五亿年之前，地球大气中的氧达到现在的10%时，植物才有了更大的发展。以后大气中的氧含量逐步增加到现有水平。因此可以说没有氧气，就没有生物界，也没有人类。 由此可见，绿色植物在地球上的出现，不仅推动了地球的发展，也推动了生物界的发展，而整个动物界都是直接或间简接依靠植物界才获得生存和发展。 管理动物,植物的方法对于动物和植物而言他们有不同的管理方法一起来看看吧！这些为圈养动物野山鸡和山羊属于放养动物这些是水培植物。植物篇这些是盆栽植物。由此看来，动物分为放养动物，圈养动物。植物分为盆栽植物，水培植物 第一天，我来到了老家的菜地，观察了一些夏季蔬菜，如照片中的南瓜。这些菜都是百分百无污染的，我也帮菜地主人摘了一些蔬菜。 第二天傍晚，天气还不算太热，在我收完一些玉米后，菜地主人拿出了化肥，这种化肥呈颗粒状。主人将这些化肥撒在菜地里，这些化肥提高了农作物的产量。 左图就是真正的，最健康的肥料，纯天然。此肥料无任何化学加工，由排泄物，死了的动物和腐烂的蔬菜树叶等物质构成。菜地主人没有用它来浇灌菜地，因为菜地太大，光用这些自然，肥料是浇不完的第四天，我去了辣椒地，一清早，五点钟就要起床，因为收辣椒的车中午12点就要来。所以每天必须清早起来收，不然今天的收入就很低，一大早还好，但到了10点钟以后，太阳出来了。又是35度以上，当农民真辛苦 最后，我参观了夏天拆掉保温棚的大棚，大棚是一种新型农业工具，人们可以在大棚中种出反季节蔬菜。但也要农民们用心呵护。当农民看来没那么容易。有些农业知识连我们城里人都不懂，当初真不该鄙视农民，他们也是有智慧的劳动者具体工作：这次我的工作是属于义务性的。我的主要工作就是送需要的药剂，学习挤奶和做牛奶的检测记录。 工作要有责任心。工作时精神能高度集中。富有爱心，爱护牛只。工作细致，定期保养设备。刻苦钻研，全面掌握各项技能。 叔叔阿姨们身上带着一股奶腥味，实在是有些受不了，甚至于检查牛奶成分所独立出来的办公室内，也充斥着这样的气味，不过，走了几圈后，也感觉不到了，期待起了中午观摩挤奶的场景。最初开始记录时，根本不知道该怎么办，只好去问问那些阿姨，她们又讲解了一遍，我才勉强能行了，到后来倒是越写越快，终于才记录完了。而阿姨，她又检查了几遍，才确认没问题。随及，她又尝了一下，对我说了鞋，让我填在口感那一栏。这还把我吓了一跳，原来还要人试!签到表检测仪器检测用的牛奶记录表记录内容：脂肪，蛋白，非脂，密度，含水，乳糖，灰分，口感，酸度，比重，奶温 问卷调查二、您对养殖或种植的技术了解有多少呢？a.有一些（1分） b.了解一般（2分） c.大多数都了解（3分）一、您有过几次种植或养殖的经历呢？a.从未有过（1分）b.一次（2分） c.两次及以上（3分）最终得出的结果是......调查说明调查对象：学生 30人调查结果：1-5分的人有5人 5-10分的人有 8人 10-15分的人有17人大部分学生具有热爱劳动，热爱动植物，团结协作，吃苦耐劳的能力（1-5分）（5