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毛振明教授关于体育好课的11条标准 １．教会了某个运动技能基本是好课２．教会了“有用”的技能是好课３．有效地锻炼了身体基本是好课４．有针对性地锻炼了身体是好课５．有知识点的课基本是好课６．有与技术学习和锻炼身体道理的是好课　７．学生上完课很愉快的基本是好课８．学生从此喜欢上这个项目的课是好课９．对学生的优缺点指出来的基本是好课10．纠正了学生普遍的行为和意识的问题是好课11．在此基础上清除了“脏东西”的课是完美的课 毛振明谈什么是好的体育课 一、教学指导思想正确,能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。 1、教学指导思想不能有错误 （1）“要淡化运动技术”的错误思想与说法举例： 要淡化运动技术教学； 要淡化竞技性运动技术教学； 要淡化运动技术教学色彩； 运动技术教学不用正规； 改变课程过于注重知识传授的倾向； 重运动技能的传授式教学方法助长了学生学习的依赖性，泯灭了学生的创造性，学生也不会有良好的情感体验。 传统的体育课程中对于运动技术的教学过分强调层次性和系统性 （2）否定教师作用的错误思想与说法： 以学生为本； 以学生为中心； 以学生的兴趣为中心； 学生是上帝；教师是辅助者 学生是超市的顾客，教师是导购者 教师要摆正自己在教学活动中的位置，就能真正成为学习主体的助手