6火星-地球的“孪生兄弟”.docVIP

6 火星——地球的“孪生兄弟”（第一课时） 【学习目标】 1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2. 能正确朗读课文，理清课文脉络，概括段意，感知课文主要内容。 【活动方案】 活动一：初读课文，自学生字。 1．自读课文一遍，画出生字词并读两遍。 2．把生字词读给组内伙伴听一听，说说生字音、形的注意点。 3．展示质疑。 活动二：再读课文，理清脉络。 1. 组内分自然段读课文，争取读正确，读流利。 概括段意既要完整又要简洁哟！2. 独立思考后组内交流： 概括段意既要完整又要简洁哟！ 第一段（第1自然段）： 第二段（第2-5自然段）： 第三段（第6-8自然段）： 3. 展示交流：先朗读，再汇报段意。 活动三：三读课文，感知大意。 1. 默读课文，口头填一填： 课文围绕 这一中心，告诉我们火星和地球既 又有 。 2. 组内交流。 3. 全班汇报。 【检测反馈】 1．用“ ”画出加点字的正确读音。 陨石（yǔn sǔn）裹挟（xié xiá） 峡谷（xié xiá） 钻孔（zuān zuàn） 2. 选词填空。 推测　　推断 ①科学家进一步证实了火星上曾经有水的（　　　　）。 （２）科学家（　　　　），火星地表下面仍然可能有水。 6 火星——地球的“孪生兄弟”（第二课时） 【学习目标】 1. 有感情地朗读课文，了解把地球和火星称为 “孪生兄弟”的原因。 2. 培养自己探索宇宙奥秘的兴趣和科学研究的志向。 【活动方案】 活动一：体会“孪生”的含义。 1. 为什么地球和火星是“孪生兄弟”呢？读读课文第1自然段。 2. 组内用“因为……所以……”的句式说说。 3. 展示汇报。 活动二：了解两个星球的相似。 可边读边想象画面。1. 关于“兄弟俩”的水来源有哪两种猜测？默读课文2—5自然段，用“——”画出有关语句。 可边读边想象画面。 2. 在组内读读所画的句子。 兄弟俩的水是从哪里来的呢？也许 ，可能 。这两种猜测都是有根据的，因为 。 3. 交流展示。 活动三：了解两个星球的差异。 1. 同样是行星，环境相似，水的来源相似，火星上的水原本比地球上的还多，为什么没能留住呢？默读第三段（第6-8自然段），画出有关句子。 2. 组内口头填空：火星的致命缺陷是： 。火星气体是这样逃亡的： 。 3. 推选一位代表介绍一下吧。 【检测反馈】 1. 本文是______题材的文章。全文围绕 这一中心安排材料。 2. 科学家根据火星上发回的照片和对火星岩石钻孔分析推想了火星上水的两种来源： ； 。 巩 固 提 升 一、看拼音，写词语。 xiá ɡǔ tuī cè zhènɡ shí jì mò ( ) ( ) ( ) ( ) zhēnɡ qì páo xiào yùn yù ɡuǒ xié ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在括号里天上合适的字。 rónɡ: （ ）解 （ ）岩 （ ）洽 芙（ ） xié: （ ）持 歪（ ） （ ）子 （ ）手 三、填上合适的词语。 侵占（　　　）　侵入（　　　　）　　　袭击（　　　） 四、填上合适的关联词语。 1. （ ）火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，（ ）气体脱离火星就不需要太快的速度。 2. 火星和地球最初没有水，没有生命，（ ）荒凉寂寞，（ ）经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。 3. （ ）火星环境和地球相似，（ ）后来火星表面上的水没有留住，（ ）至今仍没有发现生命。 五、写出你对加点词语的理解。 1. 当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。