幼儿园教师团队精神演讲稿与幼儿园教师培训讲课稿汇编.docxVIP

幼儿园教师团队精神演讲稿 前些日子，我园在组织业务学习时，大家共同学习了一个即熟悉又 陌生的概念“团队精神”，通过大家共同的学习和讨论，我对它有了新的 认识、新的感悟。 以前，我把“团队精神”简单的认为是共同合作，积极完成各项工 作，而现在我明白了，那只是“团队精神”的一部分。“团队精神”形成 的基础是向心力和凝聚力，它是一个国家兴盛的支柱，是一个集体发展 的动力。可见，它的重要性大到国家、社会，小及集体乃至家庭。对于 一个集体成员全为女性的幼儿园而言，“团队精神”更为可贵。俗话说： “三个女人一台戏”那么三十个女人就是三十台戏呀！若想把戏唱好， 不是一件容易的事，但要想唱出一台另人叫好的戏，那难度可想而知。 这就需要一种概念极其明确的精神，需要一种极强的力量，这种精神、 这种力量来自于哪里呢？它来源于人与人之间的信任、尊重和理解！ 虽然说“全是女人的地方是非多”，但如果我们都能用“换位思考” 的方式为对方、为他人想想的话，我想，头顶会有一方蔚蓝的天，这一 点我深有感触：曾在失眠的日子里，我意识到家长对孩子那份真挚的爱； 曾在月色如水的月夜里，我感悟到领导那严与慈相交融的工作态度；也 曾在瑟瑟秋风中，看到教师们带着牢骚而满腔热忱的投入工作，看到她 们对集体、对工作的那份狂热而自豪。自豪自己也是她们中的一员—— 一名普通的幼儿教师！自豪我们有一种共同的精神——团队精神！ 我想：如果大家都能向彼此伸出你我的手，多一份信任与支持、多 一些理解与帮助，携手共育二十一世纪的新一代，这是我们的责任，更 是我们的义务！ 第 1 页 共 10 页 幼儿园教师培训讲课稿 自 XX 年 9 月《幼儿园教育指导纲要》颁布实施至今，已有几年的历 史了，《纲要》中许多教育理念都逐渐被大家所熟悉和认可。并且，或多 或少也取得了一定的成效。（就拿我们幼儿园来说，变化也是可喜的：无 论从管理，从教学，从教师的专业成长，从环境创设等方面来说，都取 得了很大的成绩。特别是教师的观念发生了很大的变化：1、对幼儿、对 幼儿教育有了一个新的认识。《纲要》中的终生教育理念，使我们清醒地 认识到幼儿不仅要学习粗浅的知识、技能，还要学会学习、学会生存、 学会做人，学会做事，要为幼儿一生的发展打好基础。2、给幼儿创设了 良好的育人环境。3、基本改变“小学化”模式等……） 燃而，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，教师的专业成长是一个漫 长的过程，教师的角色转化也非一朝一夕就能实现，不难看到我们离纲 要要求还有很大很大的差距： 最主要的就是对“人”的漠视和忽视。 “填鸭式”、“灌输式” 以教师为中心 注重教学结果 忽视个体差异 轻非智力因素培养 古话说：“温故而知新”。在大家都深入贯彻《纲要》精神的今天， 我们很有必要再回头，仔细研读纲要，重新深入领会其中蕴含的种种教 育理念，从而促进幼教工作的深入发展。 《纲要》是什么？ 《纲要》的教育理念是什么？ 《纲要》所需要的实践技能 一、实现教育观念，教育行为的转变 1、重新确定自己的角色定位，建立新型的师幼关系 第 2 页 共 10 页 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教师应成为幼儿学习活 动的支持者、合作者、引导者。在传统幼儿教育中，常常听到这样的话： “一、二、三，快坐好”、“请你跟我这样做”等等，显示出教师是教育 方案的设计者，执行者，是知识、技能的传递者，是幼儿行动的指挥者。 因此，对教师角色进行重新定位，倡导“教师应成为幼儿学习活动的支 持者、合作者、引导者”。这种定位使教师由传授者变为促进者，由管理 者转化为引导者。这就要求幼儿教师更新观念，不断地改善自己的知识 结构，从观察幼儿、理解幼儿，尊重幼儿入手，促进幼儿的全面发展。 案例：在一次幼儿园的教学观摩研讨活动中，有一节小班的音乐活 动《小鸡和老鹰》，教学过程中有一环节是需要师幼互动的，第一步先由 老师扮演“老鹰”，请一位幼儿扮演“小鸡”，根据音乐和情节在老师的 带领下进行游戏。第二步请一位幼儿扮演“老鹰”，老师扮演“鸡妈妈”， 再请几位幼儿扮演“小鸡”。这时老师说：“谁愿意扮演老鹰的小朋友请 举手”。有一位小男孩把小手举得高高的说：“老师，我！我!”，这时老 师看了他一眼马上又把目光转移到其他地方，老师好像在寻找其他的小 朋友，没把这个小男孩放在眼里。这时的小男孩心里特别着急，看到老 师没选上他就立刻从座位走了出来，小男孩依旧把小手举的高高的并对 老师说：“老师，我要当老鹰，我要当老鹰！”。这时老师已经看中了一 位身上穿的服装类似老鹰羽毛颜色的幼儿（后来知道这是老师事先安排 布置的）。小男孩的愿望没有得以实现，这时老师请小男孩坐回座位去。 而选中的这位幼儿学习的积极性并不高，老师请他出来当“老鹰”时， 他却慢慢地从座位走出来。老师还强调：“你们看，这位小朋友的衣