幼儿园玩具设计与制作.docxVIP

《幼儿园玩具设计与制作》 一、幼儿园玩具设计的基本要求： 幼儿园玩具是供幼儿学习和操作的主要工具，它不仅可以为幼儿提供学习 的机会，而且还可以给幼儿带来快乐。幼儿园玩具的设计要遵循以下几点要求： 玩具的设计应具有教育性。 玩具要符合安全卫生的要求，色彩鲜艳、无毒，便于洗晒。 玩具的设计要适宜因幼儿身心发展特点，不同年龄、不同发展水平的儿 童的需要不同，教育任务也不同，应为他们提供开展各种活动和游戏的玩具。 （四）玩具应符合经济原则。玩具应结实、经久耐玩，不易损坏，色彩不易脱 落。 （五）玩具的形象和色彩要符合艺术的要求。色彩鲜艳，形象逼真，能够激发 幼儿的快乐和喜爱的感情，培养美感。 二、幼儿园玩具的功能、分类和配置： （一）玩具的功能： 玩具不仅是传承文化的工具，也是幼儿进行学习和游戏的工具。所以说它 是幼儿学习的“课本”、操作的“工具”。它能促进幼儿身心健康的发展，是幼 儿教育的有效教育工具。 玩具可以给幼儿提供动手操作、直接观察和体验的机会和条件。玩具是一 种开放式的“课本”，它为学习者留下了较大的自主建构和想象的空间。因此， 幼儿可以通过操作玩具和游戏材料来获得所需的经验，并促进其身心的发展。 玩具是幼儿表现和表达他们情绪情感、想象和释放焦虑的适宜的工具或手段。 通过幼儿如何操作玩具来分析幼儿内心的冲突与所面临的问题与困难。 （二）玩具的分类： 1、以玩具所模拟的对象和玩具的功能可分为： 表征性玩具：又称形象玩具，是以社会和自然环境中的真实事物为模拟 对象，其性状类似于真实的物体。这类玩具又可分为模拟实物的玩具（以人类 社会生活用品和工具为模拟对象的玩具）和拟人化玩具（以人和动物为模拟对 象的玩具）。 教育性玩具：又称智力玩具。它可以帮助幼儿学习某种特殊的概念或技 能，并侧重于促进幼儿智力的发展，如镶嵌板、拼板、魔方、棋类玩具、纸牌、 分类、序列、推理、数字与计算等等。 建构性玩具：又称结构造型玩具。它是可以让幼儿自己进行建构活动的 材料，如积木、积塑、沙水、橡皮泥等，其玩具的材料既有人造的，也有天然 的。 运动性玩具：主要是指在体育活动中所使用的各种设备、器械、材料等。 按形体大小可分为大型体育活动设备（如荡船、滑梯、攀爬设备、大型转椅等）、 中型体育玩具（如秋千、木马、平衡木、滑板、脚登三轮车等）、小型体育玩具 （如皮球、跳绳、毽子、沙包等小型器械）等。 娱乐性玩具：包括音乐玩具和模拟动物和人的滑稽造型和动作的玩具。 音乐玩具是指能够发出乐音的玩具。如各种模拟乐器（小铃铛、小钢琴、铃鼓、 木琴、木梆、小喇叭、锣、沙锤、小鼓等）及各种能够发出乐曲声或歌曲声的 娃娃、动物等。 2、以活动目的为依据的分类： 动作技能型玩具：这种玩具主要帮助幼儿学会操作和使用各种实际生活 用品及工具，练习各种动作和技能，使其基本动作协调发展。 智力技能型玩具：这种玩具主要帮助幼儿形成智力活动的基本方法，如 比较、排序、分类等，有助于促进幼儿智力的发展。 创造性玩具：这种玩具主要帮助幼儿展开想象，创造性地反映自己的生 活经验。 3、以结构性程度为依据的分类：根据玩具或游戏材料的游戏功能的结构化 程度，我们还可以把玩具分为专门化玩具和非专门化玩具，也称高结构性玩具 和低结构性玩具。 专门化玩具主要指表征性玩具、教育性玩具、运动性玩具等。这些玩具 的功能不仅确定，而且玩具本身也包含着一定的玩法或游戏的规则，属于结构 性程度较高的玩具。 非专门化玩具是指玩具或材料的游戏功能相对不确定，结构性程度相对 较低，游戏者可以根据自己的想法和想象自由地使用它们的游戏材料。 （三）玩具的配置： 按照幼儿活动的内容和玩具的功能，一般将其划分为体育类、角色——表 演类，构造类，科学启蒙类，音乐类，美工类，图书，挂图与卡片类，电教类， 劳动工具类等九大类。 体育类：主要包括室内外大型活动器械和体育活动器材，共配备 23 种 体育器材，基本上能满足幼儿园体育活动的需要。 构造类：主要包括各类积木，接插构造玩具，螺旋玩具，穿编玩具等六 类。 角色——表演类：主要包括各种角色游戏玩具，桌面表演游戏玩具，木 偶，头饰，模型等六种。 科学启蒙类：这类玩具的主要作用是通过幼儿亲自动手操作来演示力、 重心、观察光和电等自然现象。还有磁性和齿轮玩具，观察和饲养用具；玩沙、 玩水、供幼儿掌握空间、时间、形体、十以内加减法运算，逻辑思维能力的训 练等玩教具共 29 种。 音乐类：主要包括钢琴、木琴、鼓、锣、钹、木鱼、三角铁、铃鼓等供 教师和幼儿使用的乐器 15 种。 美工类：主要包括小剪刀、泥工板、调色盒、小画笔、水彩笔、油画棒 等供幼儿进行剪、贴、粘、捏、画的用具共 7 种。 图书、挂图与卡片：主要包括幼儿读物、教育挂图、各类卡片等以保证 幼儿园完成教育任务的辅助教材共 5 种。