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《物流信息技术与管理》课程标准 1.课程性质 本课程是物流管理专业的专业核心课程。本着职业能力教育为本位的教学理念，注 重学生的技能培养，与企业行业合作进行基于工作过程的课程开发设计，以“面向工作 一线、立足岗位流程、注重综合素质、突出应用、强化物流实践、培养物流信息处理能 力”为指导思想，将实践课程和理论教学内容紧密结合融为一体，围绕物流管理专业应 用能力为主线构建理论与实践课程，课程内容设计基于专业培养目标所要求的应用能力。 根据企业对专业的要求，本课程可为企业培养采购员、表单员、信息员、仓管员、 理货员、配送员、运管员、调度员、报关员、报检员、客户服务员、结算员、企业经营 管理人员等岗位。 2.设计思路 本课程的设计基本理念是：以就业为导向、应用为目标、实践为主线、能力为中心、 企业全程指导、参与课程的开发。 2.1.以就业为导向 顺利就业是大学生求学的重要目标。学生的就业状况一方面反映着高校的人才培养 与社会人才需求的适应程度,另一方面也反映着高校教育的可持续发展能力。课程设置 及内容是教育的重要载体,因此,我们在专业课程设置充分考虑学生顺利就业的需要. 《物流信息技术与管理》在设计时就充分考虑了学生就业的需求，因此在课程设计中突 出了在能力培养上，注重环境的建设。根据本专业特点的要求，利用校内外实习基地， 坚持边学边做，反复训练，理论与实际相结合，突出能力的培养，提高学生“通”与 “专”两方面的能力，让学生广泛参与社会实践活动，培养学生动手能力。举办各种竞 赛营造良好学生个性发展的氛围，提高学生的整体素质和能力。并且按照企业要求，课 程内容安排灵活多样，对于需求数量较多的用人单位，按用人单位的要求，适当调整课 程内容，实行多种形式的订单教育。安排有意向的毕业生到用人单位对口进行物流企业 信息管理岗位实习实训，以尽快适应就业岗位。通过这样的课程设计使本专业的学生就 业率基本稳定在?95%以上。 2.2?以应用为目标 本课程内容在设计过程中，围绕应用性人才培养目标，深入企业进行调研，广泛征 求意见，结合陕西省对物流人才需求和物流企业对人才培养的要求；根据物流企业基层 作业管理岗位（如市场营销部经理，调度中心主任，仓库主管等）的任职要求，参照物 流师国家职业标准，开发突出职业岗位能力的课程标准。与传统学科型课程不同，基于 职业岗位能力的课程设计采用的是倒推法，即从企业上岗标准出发，来构建课程，设计 教学活动。避开高深的理论知识和物流信息技术和物流信息系统的结构原理的过细研究， 注重与物流作业过程实际紧密相关的物流信息技术和物流信息系统的应用，加入大量的 实训教学项目和综合实践教学，真正把立足点放到实际工作应用上，做到既为学生后续 课程服务，又能直接服务于物流信息管理应用能力的培养，达到学以致用的目的。 3.课程目标 《物流信息管理》具有较强的理论性和实践性，在教学中要注意吸收国内外物流信 息管理的最新成果，紧密结合我国物流信息管理的实际，开展案例教学、务实教学，使 学生具有较强的从事物流信息管理的能力。根据本课程的培养目标，将教学内容进行划 分，并为每一章确定应知应会目标。本课程的教学目标就是使学生具备以下专业能力、 社会能力和方法能力： 3.1?专业能力 3.1.1?物流信息的基础知识 3.1.2?物流信息管理系统的基本原理 3.1.3?掌握通用物流信息技术的基础知识 3.1.4?掌握条形码技术和?RFID?技术知识及应用 3.1.5?掌握?GPS?技术和?GIS?技术知识及应用范围 3.1.6?掌握运输物流信息管理系统的基本原理及应用 3.1.7?掌握仓储物流信息管理系统的基本原理及应用 3.1.8?掌握配送物流信息管理系统的基本原理及应用 3.2?社会能力 3.2.1?具有良好的从业道德 3.2.2?严谨科学的态度 3.2.3?团队合作精神 3.3?方法能力 3.3.1?能安装、使用各种常用计算机系统和办公软件 序号 工作任务 知识内容和要求 技能内容和要求 参考学时 1 条码技术 了解条码的概念和特点?； 掌握条码的分类、构成、功 能；理解编制条码的原则； 掌握条码信息采集在物流领 域中的应用；掌握条码编制 的注意要点 能运用条码知识 判断一维条码和二 维条码????；能运用条 码知识具体识别常 见的不同码制的商 品条码及其所赋予 的含义能运用条码 的编制原则编制条 码????；能使用条码系 统生成正确的物流 条码 8.0 2 RFID?技术 了解?RFID?的硬件和软件系 统?；了解与条码系统的区别； 能对比条码技术， 使用?RFID?高效率解 4.0 序号 工作任务 知识内容和要求 技能内容和要求 参考学 时 1 信息与信息系 统 掌握信息及信息系统概念 和特征； 1.5 2 物流信息管理 掌握信息管理的作用