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幼儿园游戏活动的组织与指导 主讲人:刘小丽 一直以来，“游戏”这个字眼一直困扰着我们广大农村幼教工作者，有人认为农村经济落后，缺少玩具和材料，没有条件开展游戏，不做游戏也能混日子；也有人认为，做游戏时既要搬桌子，又要摆摊子，孩子们又吵又闹，实在麻烦，多一事不如少一事；而部分家长也认为孩子玩游戏既学不到知识，又浪费时间。基于上述原因，游戏在很多幼儿园出现了这样几种状况：一是游戏时间被占用。一日活动表上，虽然按要求排着各种游戏，但不少教师采用各种方式侵占游戏时间，或拖延集体教学活动时间，或以写汉字、做算术、讲故事，复习儿歌等代替。二是游戏形式简单化。游戏时候让孩子围着桌子玩那几样少得可怜的玩具，孩子们没有合作、没有交往，更谈不上想象和创造。三是游戏组织呈“包办式”或“放羊式”。有的教师对幼儿游戏干预过多，使得幼儿不敢越雷池半步，有的教师则不加指导，放任自流。 《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，《纲要》明确指出：“幼儿园应以游戏为基本活动”。教师的任务主要是通过观察幼儿的游戏了解幼儿，通过环境的创设和适当的介入支持幼儿的游戏，更好地促进幼儿的发展。 一、幼儿园游戏的分类 幼儿园游戏活动的内容非常丰富，包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏、角色游戏、结构游戏等，也包括绘画、看图书、玩沙、玩水等娱乐游戏，既有室内游戏，也有