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有效教学——如何做好一堂物理课的教学设计 中学物理教学设计 一、有效教学：三个重要问题 （一）学什么？ ——什么是物理学 ——学什么物理学 （二）怎样学？ ——学生是怎样学习的 ——学生的认知与经验 （三）如何教？ ——促进学生有效学习 ——教学的策略和评价 （一）学什么？ ——物理学 物理学：认识世界的一种方法 物理学：关于自然的知识 概念： 位置、时间、位移、速度、加速度、加速度、... ... 规律： 物理学：一种教育的资源 问题：给你一只白炽灯泡，一些铜丝、铜片，灯泡外壳玻璃可以打开、也可以还原（不考虑技术问题），你能将交流电转换成直流电吗？ 爱迪生效应 爱迪生效应 灯泡玻璃壁 碳迹 非均匀分布 碳粒子辐射 真空二极管 真空三极管 电真空管的发明 从电真空管到集成电路 （二）怎样学 ——怎样学 认知主义学习理论 3、如何教？ 引起学生注意 告知学习目标 激活原有知识 呈现学习材料 提供学习指导 引发学习行为 提供学习反馈 评估学习行为 促进记忆迁移 二、教学设计的一般方法 一、课题分析 1、内容分析：明确教学内容的特征，教学内容在整个知识体系中的地位，与其它知识之间的关系。 2、课标分析：明确课程理念、课程目标、内容要求。 3、教材分析：明确教学内容的知识