物理教师的3351专业素质结构.pptVIP

物理教师的 3351专业素质结构 前言 问题的提出 物理课程改革出现了几个前所未有 的几大变化 涉及领域之广 研究问题之深 参与人数之众 发表论文之多 如何将课程改革深入进行下去 要把大规模的群众性的课程改革活动深入到每一个教师自身的个体教学活动中去 要把教学理念的转变落实到课堂教学行为上，要踏踏实实地做好点点滴滴的工作（成功在于细节） 基础与关键：提高自身素质，开展教学研究 每个老师都应该从长计议：确定长远的战略性课题和经常性的战术性课题 物理教学专业委员会也已开展申报课题活动 一个研究型物理教师的成长历程 实习型－经验型－研究型（学者型，名师） 提高素质－开展研究－ 勇于实践－善于反思－提高素质 （如此往复循环逐步提高的过程） 一个研究型物理教师的历程 提高自身的素质（基础） 21世纪国际教育委员会认为：教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分。 职前学习，职后培训，自己进修等 ⒈动力——德的问题，愿干； 健全的职业品质结构 职业道德 民主精神 科学理性 现代教育观念 进取精神 审美情趣 健全的职业品质结构 (1)职业道德:教育是爱心的事业，而爱心的投入是一个长期而艰难的奉献过程。教师必须以博大的胸怀关注每一个学生，尊重