二年级下册培养良好的学习习惯教学设计.docVIP

《培养良好的学习习惯（4） 》学案设计 主备人： 二年级教研组 施教时期：　 年 月 　日 教学 内容 培养良好的学习习惯（4） 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 三维 目标 1.仔细观察课本插图或者教学挂图，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度，复习巩固已学过的查字典的方法，培养勤查字典的学习习惯。 2.通过观察和训练，使学生认识到勤查字典对现在学习和今后的发展都有和重要的一样，初步培养这方面的意识，养成良好的学习习惯。 教学 重点、 难点 重点：指导学生通过看图和联系学习实际了解勤查字典的重要性。 难点：通过实践操作，培养勤查字典的习惯。 教学 资源 1. 教学挂图。 2. 人手一本字典，以备上课时开展查字典活动用。 3. 通过上学期的学习，学生已经学会了用音序查字法查字典。 预习 设计 了解在学习中，有哪些工具书。 看图，初步了解图义，能用通顺、完整的语句说说图意。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、走进课文（预设2分钟） 1.认识不说话的老师——字典 2.和字典交朋友。 二、观察学习第一页插图（预设18分钟） 1、观察第1页上面的插图。 按“这是一位老师，她手里拿着一本字典，向全班同学介绍字典”的句式说话。 2、学生用音序检字法查字。 （1）自主学习 【学程单】 ①用音序检字法查四个汉字。 ②时间：3分钟。 (2)自主学习、合作交流。 (3)展示 讨论、交流在什么情况下用音序检字法查字典。 （4）听师小结。 3、观察第1页下面两幅插图。 （1）指名说图上有些什么人，他们在什么地方于什么。 （2）讨论交流图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的。 （3）进一步观察课本插图。 观察交流两幅图中两位小同学的手里拿的是什么，右边的那位老师手里拿的是什么。 （4）在教师帮助下了解查字典的不同工具书。 （5）交流勤查字典的收获。 三、观察第二页插图（预设14分钟） 1 观察第2页上面的一幅插图。 （1）观察上面的一幅图，说说图上有哪些人在什么地方干什么。 （2）说说同学们在读些什么书 （3）交流通过查字典或者用字典解决过哪些问题。 2、观察第2页下面的两幅小图 （１）观察下面两幅图，说说图上有哪些人，在什么地方干什么。他们在读什么书，他们读书的环境怎么样？ （2）观察交流。 （3）交流自己的做法。 （4）观察第2页插图，看看图上的几位同学在查字典或者词典时，他们的态度怎么样。 （5）小结。 读《勤查宇典歌》 勤查字典歌 小字典，用处大，帮助我，不说话。 课内外，遇困难，勤动手，请教它。 四、小结反思（预设4分钟） 归纳勤查字典的几点要求。 地点：课内或课外； 方式：独立或合作； 态度：认真。 五、明确任务，完成作业（预设1分钟） [板块一]谈话导入 学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。今天，我们来认识一位不说话的老师，就是字典。请同学们拿出字典（或其他工具书）。希望同学们和字典交朋友。 [板块二]指导观察第一页插图 1、观察第1页上面的插图。 （1）提问：图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么？ （2）教师讲解。 字典的用处很大，遇到不认识或不会写的字可以查字典解决。我们已经学过用音序查字法查字典，现在，我们就先用这种方法来查几个字。 2、任务驱动 （1）观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略 （2）巡视、参与小组合作探究 （3）导学交流 教师讲解:查字典的方法很多，本学期我们还将学习一种新的查字典的方法——部首检字法 。这样，我们查字典的方法就多了一种。那么，在什么情况下用音序检字法查字典呢？ （4）教师小结。 如果知道一个字的读音，说不准它的意思或者不会写就可以用音序检字法查这个字。如果看到一个字，不知道它怎么读，也不知道它的意思，就可以用部首检字法去查，这种方法我们将在练习中学习。 3、观察第1页下面两幅插图。 仔细观察第1页下面两幅图，说说图上有些什么人，他们在什么地方干什么？ （1）指名说：教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。 （2）图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经向家长或老师请教过查字典吗？ 学生交流，教师提示学生结合平时的课内外学习谈谈，相机给予鼓励。 （3）进一步观察课本插图。 请同学们仔细看两幅图，看看两位小同学的手里拿的是什么，右边的那位老师手里拿的是什么。 （4）学生观察、交流教师引导、讲解。 左边一幅图：那位女同学拿的是《小学生字典》；右边一幅图：那位女同学拿的是《新华字典》，而那位女教师手里翻开的是《现代汉语词典》。也就是说，工具书不仅有字典而且有词典。字典也有很多种，我们通常用的是《新华字典》和《小学生字典》。勤查字典就是经常向