苏教版语文六上第六单元.docVIP

PAGE PAGE 159 启东市陈尚义小学语文备课专用纸 教学内容： 18 给家乡孩子的信 课时 1 总序 46 教学目标： 1．学会本课4个生字，理解新出现的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习课文一二自然段，抓住文中关键词语，边读边想象，从字里行间感悟巴金爷爷对家乡孩子的真挚情感。 教学重点： 掌握生字词，读通课文，初步了解信的主要内容。 教学难点： 抓住文中关键词语，边读边想象，从字里行间感悟巴金爷爷对家乡孩子的真挚。 先学提纲： 《导学案》P65 学情分析： 教具准备： 小黑板 教学过程： 教学活动设计 思考与调整 一、突显导入趣味点，乐学新知 1.（出示图片）知道他是谁吗？（巴金） 2.你们了解巴金吗？谁可以来介绍一下。（学生交流了巴金其人、其事、其作品等。） 3.你们是从哪儿获得这些信息的呢？ 4.同学们善于从不同途径去阅读有用的信息，这是会学习的表现。老师也从网上找到了有关巴金生平的一段文字，请同学们读一读。 5.出示：巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国现当代文坛的巨匠。 1904年11月25日出生于四川成都正通顺街。从1921年公开发表第一篇文章，到1999年2月续写《怀念振铎》一文，巴金一生中创作与翻译了1300万字的作品。先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。国务院授予巴金先生“人民作家”荣誉称号。 6.通过查阅资料了解巴金是一种非常快捷的办法。但要深入了解巴金老人最好的办法就是去阅读巴金的作品。文字是用来表达作者思想和情感的，我们去读巴金的作品才能真正走近这位老人，走进他的心灵世界。巴金的作品很多，如《繁星》、《海上日出》、《鸟的天堂》等都先后编入了中小学教材。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1.1991年，四川成都市东城根街小学开展“寻访家乡名人”的活动，孩子们纷纷给巴金爷爷写信，87岁的巴金老人收到孩子们的信后，克服年老的衰微，提笔追述了他一生的信念和渴望，写下了《给家乡孩子的信》。（生：齐读课题。） 2.今天我们一起来读这封信，感受一位老作家的真诚情怀。 3.出示生字词： 小 原 慕 （1）读准字音。 （2）能说说它们的意思吗？ “郭”：表示姓。“郭”不表示姓的时候是什么意思？（指城墙。“水村山郭”） “娟”：秀丽美好的意思。所以一般女孩子的名字中用得比较多。你们所熟悉的人中有吗？ “原谅”：体谅、谅解的意思。 “羡慕”：因喜爱而希望得到。平时口头语就是“眼热”。 （3）同学们，遇到生字新词，我们可以查查字典，可以想想和它意思相近的词，也可以联系日常生活来帮助我们理解它们的意思。 引：“羡慕”是一个易错的生词。谁来说说它的意思。你最羡慕什么？ 羡慕是一片希望拥有的心情，是一种美好的情感。下面，让我们打开课本第109页。请大家练读课文第五自然段。体会并读出巴金爷爷的那份羡慕之情。 提问：巴金羡慕孩子们的是什么？为什么？（孩子们拥有的一切，巴金只能留在美好的想象中。） 引：“羡慕”是一种变幻着的情感。巴金羡慕孩子们，孩子们又何尝不羡慕巴金呢？家乡的孩子们还写了40封的信与巴金老爷爷交流呢。通过预习的资料搜索，通过我们刚才对作家生平的交流，我想你肯定能有感而发。 请大家以“敬爱的巴金爷爷，我真羡慕您”为开头，写一段话，表达你的真情。 两点要求：1.说真话；2.写清羡慕的原因 三个角度：1.名人 2.作家——他为我们留下一千多万字的作品，许多著作被译为多种文字。 3.生命之树，果实累累——中国作家协会主席。1982年至1985年相继获得法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。国务院授予巴金先生“人民作家”荣誉称号。 一点建议：中间可用“而我呢”作过渡。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 1.请你们在预习的基础上快速浏览课文，说说巴金在给家乡孩子的信中主要谈到了哪些内容？ 2.学生读后交流。 3.教师帮助归纳并板书：表示感谢、请求原谅、感悟人生、表达祝福 四、精选课文一部分，品读感悟 1.提示任务：巴金写给孩子们的这封书信文字质朴却饱含深情，用心去读才能让我们走近这位老人。现在，请你用发现的眼光去阅读书信第一、二自然段，在读中哪些话语深深地打动了你，边读边圈划。 2.自主阅读：学生自读圈划，教师巡回指导并作提示：也许一个标点、一个字、一个词或者一个看似平平常常的句子却包含着浓浓的真