教师文化教师专业化发展的核心问题.docVIP

教师文化 教师专业化发展的核心问题?? （一）教师知道新理念，却仍保持旧的教学习惯 新课程改革虽然普及了新的课程理念。以人为本，以学生发展为本的理念，成为广大教师耳熟能详的一句话，以德育为核心，以创新精神、实践能力培养为重点的素质教育思想进一步深入人心。 但是并没有改变教师的教学习惯。不少教师多数情况下仍然沿用过去已经习惯了的教学方法，因此也可以说新的课程理念没有真正转化为教师教育教学行为。 教师们接受的只是新课程的口号，而非渗透的教育行为、教育细节中的新思想。 教师现存主要问题表现：封闭性、保守性。封闭性就是缺少与他人的交流与合作，教师的教学趋于彼此孤立的状态；保守性就是教师不希望自己多年积累的丰富经验受到挑战，他们害怕由于变化而打乱原有的经验流程，于是只求稳定，不求创新，教师文化呈现较浓的保守性；年青教师则多当年自己的老师的经验保留着更多的遗传。 （二）教师培训没有激发教师个体的内在动力 教师培训是政府行为，是领导需要，是有识之士的见解，但没有成为教师普遍的内在需求。接受培训是任务，是不得已而为之的事情。让教师被动接受各级各类课改培训，疲于应付名目繁多的检查、考试和来自政府官员、社会名流、普通百姓的非专业性评价，面临着统考排名的压力，教师不可能唤起内在的专业自觉，按照自己的专业理想信念去组合教学内容、安排教学活动、改进教学方法，也就不可能获得相应的专业发展，真正承担起教改的责任