教案“安妮喜欢昆虫”.docVIP

PAGE PAGE 5 16、“我喜欢昆虫” 江汉区滑坡路小学 易丽频 教学要求： 1、 学会10个生字，认识4个字。 2、有感情地朗读课文。 通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐相处的思想。 教学重点：抓住重点段中重点句子体会、理解安妮对昆虫的喜爱之情。 教学难点：通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐相处的思想。 教学时间：两课时。 第二课时 　一、导入新课　　同学们，当繁花似锦的春天到来时，花丛中，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙着采蜜，还有很多可爱的昆虫小精灵活跃在大自然中！通过上节课的学习，我们感受到安妮和大家一样，特别喜欢昆虫，让我们一起读读这两句话吧。1、 安妮真的很喜欢昆虫。 2、只要是昆虫，她都喜欢。 预设：学生感情没上来时，师问：你喜欢昆虫吗？我相信喜欢昆虫的你一定能走进安妮的心，你肯定能把安妮对昆虫的喜爱之情用你的声音传达出来。 学生读得好时，师评价：你和安妮一样，是多么地喜爱昆虫呀。 安妮是多么喜爱昆虫呀，我们一起读句子。 二、学习课文。 安妮是多么喜欢昆虫啊，在她的眼里，不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。安妮是这样说的，也是这样做的。 1、请同学们自由地读课文3—5自然段，找找课文中哪些语句让你感觉到安妮很喜欢昆虫，用铅笔画下来。2、指名交流学生找到的句子。 预设问题 ： (1)、安妮都收集了什么样的昆虫？ 她除了收集昆虫蜕下来的皮，还会收集昆虫的什么？ (2)联系上文第一段“只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走”再谈谈体会。 (3)、安妮收集死昆虫和昆虫蜕下的皮，让我们感受到安妮对昆虫的喜爱痴迷。爱昆虫，可以收集昆虫，却不要去伤害它们。（齐读第3自然段。） 3、你还从什么地方感受到安妮对昆虫的喜爱？ A、安妮非常爱护昆虫，她常常给蚂蚁让路。 师：你从这句话中的哪些词语感受到安妮对昆虫的喜爱？把你的感受读出来。 师：你们平时走路有没有注意到脚下有蚂蚁经过，而给蚂蚁让路呢？蚂蚁那么小，小到我们平时在路上行走的时候根本看不到它，更谈不上给它让路了。可见，安妮非常喜欢昆虫。齐读句子。 师：她除了给蚂蚁让路，想一想她还会帮助昆虫做些什么？ B、安妮对昆虫如此着迷，就连在梦中，她也忘不了昆虫，我们来读读这个句子。 出示句子：她常梦见自己像甲壳虫一样，倒挂在天花板上行走，还学蜜蜂跳“8”字舞。 （说说你有什么感受。） a、在梦里，安妮都会变成昆虫，感受当昆虫的乐趣。理解甲壳虫“倒挂”，交流课前收集的“蜜蜂跳8字舞”的资料。 b、日有所思，夜有所梦，正是因为安妮如此痴爱昆虫，她才会在梦中想像自己像甲壳虫一样，引读（倒挂在天花板上行走）还学蜜蜂引读（跳“8”字舞），如此执著。（齐读句子） 4、安妮这么热心地去帮助昆虫，她真是昆虫的好朋友啊！她又是怎样对待她的这些好朋友的呢？ (1)生读句子：晚上，她会……让夜游的蛾子进来。 a、安妮为什么要点亮所有的灯，把屋子照得亮亮的呢？ b、夏天的晚上，你们观察路灯下的灯蛾了吗？ ｃ、安妮不仅喜欢昆虫，收集昆虫，而且她对昆虫的生活习性也非常了解。 (２)有一天晚上，飞进来两只白网灯蛾，两只黑点白灯蛾，她简直乐坏了。” 师追问：安妮为什么简直乐坏了？想像一下当时的情景。 有朋自远方来，不亦乐乎。此时的安妮是多么高兴呀。而美丽的灯蛾在明亮的灯光下翩翩起舞，它快乐地对安妮说： 。 多么可爱的小女孩呀，安妮用自己独特的方式表达了对昆虫的喜爱，这是一种发自内心的喜爱。我们一起再读读课文的3—— 5自然段。5、可是，安妮对昆虫的好奇、那份爱，妈妈却不能理解。她的举动引起了妈妈的反感。（1）、自由读一读6、7自然段，找出妈妈和安妮的对话，小组内分角色读一读对话。 （2）、指名分角色朗读。 我听出来了，妈妈真的是不喜欢昆虫。可妈妈又何曾知道，在她看来不起眼的小昆虫，在安妮的眼里却是心爱的小宝贝。安妮不仅非常喜欢昆虫，而且她还有一个美好的心愿，知道是什么吗？（板书：做昆虫学家） (3)、 师引读：我喜欢昆虫。生接读：我长大了要做昆虫学家，在客厅了培养蝴蝶、甲虫。 我会爱它们一辈子。 三、总结拓展。  学习了这篇课文，你有哪些收获呢？ 　　爱不是占为己有，而是去保护，去珍惜。同学们，昆虫有成千上万种，我们的世界因为有了它们才会变得多姿多彩。 在这里，老师为你们介绍一本昆虫巨著，法国著名的昆虫学家法布尔撰写的《昆虫记》。在他笔下的那些小虫子活灵活现，栩栩如生，充满着灵性。同时，也给大家介绍一个网址：《中国昆虫网》 ，喜欢昆虫的同学们可以在网上了解到更多有趣的昆虫知识。 　　让我们和安妮一起和昆虫做朋友，让我们再一次齐读课题“