苏教版四年级上册第11课.docVIP

11、桂花雨 教学目标： 1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。 3．体会作者表达的浓浓思乡之情。 教学重、难点： 理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。 教学时间： 两课时 第一课时 总第 课时 教学目标: 1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景，体会作者表达的浓浓思乡之情。 2、理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。 教学难点： 发挥想象力，描述文中的情景，体会作者表达的浓浓思乡之情。 教具、学具准备： 关于桂花树的样子和摇桂花时的情景的图片。 教学过程： 一、激趣导入 1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题） 2．齐读课题。 3．教师：读了课题，你有问题要问吗？ （学生自由提出疑问） 二、初读课文，感知内容 1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，不懂的地方做上记号。 2．读书交流。 （l）请学生选读感兴趣的段落。 （2）说说课文主要写了一件什么事？ （3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。 三、细读课文，探究解疑 引导学生重点探究以下问题： 1．“我”为什么喜欢桂花？ ①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花？ ②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。 2．重点理解摇花时的乐趣。 （l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”） （2）哪句话写出了“我”的心情？作者“乐”的原因是什么？（“这下，我可乐了”） （3）画出“我”摇桂花的句子。 ①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。 ②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。 ③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ （4）交流，感受桂花摇落时的美景。 （5）指导感情朗读。 3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。 （对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。） 四、课堂总结 1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。 2．指名有感情地朗读全文。 五、板书设计： 11 桂花雨 我喜欢的是桂花 摇花乐（言、行） 怀念童年生活、热爱家乡 比不上家乡的桂花 教学后记： 第二课时 总第 课时 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课的生字，理解由生字组成的词。 教学重点： 1、掌握本课的生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教具、学具准备： 挂图、生字卡片 教学过程： 一、回顾课文内容 二、朗读课文，体会情感。 采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。 三、拓展延伸 回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。 小组交流 四、指导学习生字。 出示生字词。 指读生字词，正音。 交流对词语的理解。 齐读生字词。 分析字形 说说你是怎样记住这些字的？ 重点强调：“拣”右半部的写法。 3、描红体会间架结构 4、交流描红体会后，完成习字册。 五、作业： 抄写字词。 有感情的朗读课文。 教学后记：