人文素养大讲堂之学会正确对待恋爱.docVIP

人文素养大讲堂之 ——学会正确对待恋爱 【教学内容】 学会爱人 爱情是一种特殊的社会现象； 爱情的本质特征； 职业院校学生与恋爱； 职业院校学生恋爱挫折及其调适。 【教学目标】 1. 了解爱情的基本含义和道德意义，了解构成爱情的三个基本要素。 2.把握爱情的本质特征，理解爱情是以所爱者的互爱为前提的，爱情具有排他性。 3.树立正确的恋爱观，把握友谊与爱情的区别，理智地对待失恋，正视“性解放”与“性自由”。 【教学重点】 让学生了解什么是爱情，摆正恋爱与学业、爱情与事业的关系， 促进自己健康成长进步和人格完善。 【教学难点】 培养健康的恋爱心理与行为，正确处理好恋爱中出现的各种心理困惑，走出性心理的误区。 【教学方法】 讲授法、案例分析法 【教学准备】 收集相关资料如名人名言、典型案例等，制作多媒体课件。 【教学时间】 两课时 【教学过程】 导入讲座内容：（通过爱情的传说导入） 爱情的传说 古希腊流传着这样的一个寓言，原初的人是一个四足四手、浑身圆圆的怪物， 力大无比，足智多谋，连上帝也无法战胜。为此上帝想了一个方法，把人从中间剖开，被剖开的人分成了两半，每一半都急切地扑向另外一半，纠缠在一起，分割的痛苦令他们再也不能分开。 上帝在伊甸园里独自一人，忽然一天分外寂寞，于是上帝就对着河水，照着自己的影子用泥土造了一些模型，这些模型就被称做人。 西方神话说，当爱神丘比特手中的箭射向谁时，他们就相爱了，连上帝和天后——爱神的父母也不例外。 当我们面对“象迷一样，总是看不清，象梦一样，捉摸不定”的爱情，不禁深深思索：爱情究竟是什么？什么是真正的爱情呢？ 爱情是人类永恒的话题。职业院校学生是“早晨八、九点钟的太阳” ，发散着勃勃生机的热力，向往着真挚的爱情，向往着幸福的生活。德国著名诗人歌德曾经说过：“哪个青年男子不善钟情？哪个妙龄女郎不善怀春？” 二、具体讲授： （一）爱情是一种特殊的社会现象： 1.爱情的基本含义： 爱情是指一对成年男女之间基于生理吸引和共同的生活理想，以互爱为前提，在各自内心同时形成的对对方的最真挚的倾慕，并渴望对方成为自己的终身伴侣的强烈的、稳定的、专一的感情。爱情是两颗心灵相互向往、吸引、达到精神升华的产物，是人类特有的一种高级的精神生活。它是在一定社会、经济、文化条件下，两性以共同的生活理想为基础，以平等互爱和自愿承担相应义务为前提，并按一定道德标准自主结成的具有一种排他性和持久性的特殊的社会关系。 爱情具有两种属性：自然属性和社会属性。自然属性是爱情产生和存在的生理基础，主要满足人的生理需要，即性爱。性爱不仅仅是人的性欲本能，还包括对恋人的相貌、体态、肤色、音色等生理方面的吸引和爱恋；社会属性是指爱情是一种人与人之间的社会关系。爱情源于性欲，但又不停留在性欲的水平上，它是在性欲基础上高度升华而成的人类崇高的社会性情感即情爱。情爱表现为对恋人的兴趣爱好、理想、信念、人生观、世界观、价值观、性格、气质、能力等的认同和赞许，尤其表现在对恋人高尚的社会性情感，如道德感、义务感、责任感的强烈倾慕。志同道合和责任感是爱情与生俱来的品质。爱情是性爱和情爱两者相互作用而产生的，不仅要求男女双方在思想情感性格等方面和谐共鸣，而且要求男女双方共同承担起相应的责任和义务。 2.爱情的道德意义： 爱情不仅是人的自然属性的要求，而且更重要的是人的社会属性的要求。爱情的建立，要基于一定的客观物质基础和共同的生活理想。这就是爱情的社会基础，也是爱情的道德意义所在。 性爱、理想和责任是构成爱情这个特殊的感情系统的三个基本要素。 性爱是爱情产生的自然前提和生理基础。男女青年在生理上发育到一定程度，自然会产生对异性的追求，人类就依靠这种性能来繁殖后代，延续种族。也正是性爱，把爱情同友谊、同亲人爱和同志爱等等区别开来。 理想是爱情赖以发生和发展的内在根据。一个人爱谁，怎样去爱，实际上是他自己的一面镜子，在这面镜子里，可以清楚地看出他的人格、品行、志趣、信念。真正的爱情之所以有巨大的鼓舞力量，能够振奋人的精神，激发人的智慧，升华人的道德，其深刻的原因就在于，它是一种充满生活理想的特殊感情。 责任是构成爱情的核心因素。当男女之间在真诚地相爱时，几乎都免不了为自己所爱的人的理想事业和高尚情操而斗争，立志帮助对方去克服前进中的各种困难和存在的各种缺点，分享对方的幸福和痛苦。不仅如此，爱情与婚姻家庭是必然地联系在一起的。它不但会产生后代，形成与子女的关系，而且也会形成与双方父母、兄弟姊妹及亲友的关系，形成家庭与社会的关系。它使人强烈地感到自己一举一动所负的责任，所以它又是一种最高尚的道德感情。 总之，性爱、理想、责任三者