教学设计丑小鸭.docVIP

《丑小鸭》教学设计 教学目标： 1.学会本课9个生字和课文出现的新词。 2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为。 3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 教学重点、难点： 1.图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。 2.从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。 教学安排：1课时 教学过程： 一、以讲故事揭示课题。 1.听老师讲故事。思考：故事讲的是谁的什么事？ 2.回答问题，板书课题。 过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。 3.齐读课题。 （1）从课题你知道了什么？ （2）学课文你想知道什么？ 　二、细学课文 1.小声读课文 要求：读准字音。边读边用铅笔标上各自然段序号。 每个自然段主要写什么内容呢？下面我们逐段学习，理解课文。 2.学习第1自然段。 （1）指名读。从第1段里你知道了什么？ （2）出世：出生。本课指小鸭子从蛋里孵出来。 （3）指导朗读。 　过渡：过了几天，孩子出世了，长得什么样，我们学习第2自然段。 　3.学习第2自然段。 （1）出示图一，说说图意。 ①图上五只小鸭长得什么样？ ②还有一只小鸭长得什么样？它们看到这只小鸭什么表情？它们会想些什么？③这个丑小鸭见到大家用这样的目光看着它，它会怎么想？ （2）学习本段内容。 ①指名读。为什么大家叫它丑小鸭？ ②指导读。试读，指名读，齐读。 丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？我们学习第3段。 4.学习第3自然段。 （1）出示图二，说说图意。 哥哥姐姐怎样对它？大公鸡怎样对他？家里的小姑娘怎么样？ 大家对它都不好，丑小鸭怎样做的呢？谁能完整的用自己的话把图讲述一遍。 （2）学习这段内容。 　小声读。思考：为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它？丑小鸭为什么离开家？ 5.学习3、4自然段。 （1）默读　 4、5自然段。思考：他离开家，去到什么地方？遇到什么困难？ 在芦苇地里，它为什么在悄悄地过日子？ （2）解词。 悄悄：没有声音或声音很低。 洁白：没有被其他颜色污染的白色。 羡慕：因喜爱而希望得到。本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，希望自己也能成为一只漂亮的天鹅。 （3）指导读。 丑小鸭落到了最悲惨的地步，读这一段应该怎样读？ （4）看图三，复述第5段。 过渡：天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？我们学习第5自然段。 6.学习第6自然段。 （1）指名读。 （2）从这段你知道了什么？ （3）幸亏：多亏。 过渡：农夫给丑小鸭带回家，后来怎样呢？ 7.学习第7自然段。 （1）出示图四，说说图意。 （2）指名读第7自然段。结合图四理解内容。 （3）如何朗读第7自然段。 丑小鸭变成白天鹅，这一段应该怎样读？试读，指名读，齐读。 小结：丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。 （三）拓展练习，课外延伸。 A：读到这里同学们一定有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么呢？你可以从下面这些题目中选择一题，四人小组互相交流一下。 1、我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说：——————————————。 2、我想对丑小鸭的小伙伴说：————————————————。 3、我想对鸭妈妈说：————————————————————。 4、我想对野鸭子说：————————————————————。 丑小鸭 ??????????? 家里??????? 讨厌、欺负丑小鸭????? ? 树林里?????? 讥笑、追赶??? 白天鹅????????????? 湖边??????? 冻僵