第七单元吴师瑞.docVIP

育才怡康小学语文备课表 课题 19 网上呼救 课型 阅读 课时 2课时 教学目标 体现 三个维度 1、学会10个生字，会认10个字。 2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。 3、通过读课文，了解故事内容，体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。 教学重点 与难点 重点： 1、学会生字，读通课文。 2、在读课文的同时感受当时紧急的情形，体会其中的人文精神。 难点：通过读课文，了解故事内容，体会人与人之间的互助精神，感受现代科技的神奇，激发了学生关注现代科技发展的热情。 重点语段 语 段 桑恩照办了。可是，苏珊呼吸越来越困难了。“我感到眩晕。”“挺住！”桑恩用粗体打字打出，“我们已经打了电话去求助。”他好久才回答：“痛，痛得厉害了。” 品 读 指 导 这里表现出人们相互救助的精神。已经是芬兰时间“凌晨两点多了”，课时桑恩仍在为苏珊联络求助，而美国紧急求助中心的艾眉、芬兰紧急救援中心的救助人员也是争分夺秒，毫不迟延，人们之间尽心尽力的互助精神多么可贵。 教学准备 生字卡片、课件、小黑板 板书设计 桑恩——上网——苏珊 信息 电话 求助 教学反思 教学设计 教学活动 个人二次复备 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，我有一件重要的事想告诉北京的朋友，你们建议我用什么方式告诉他？（写信，带信，打电话，拍电报等） 上网是一种很时尚，很便捷的传递信息的方式。今天我要和大家一起读一个关于网络的故事。 二、初读课文，学习生字 1、自由读课文，读准字音，圈出生字。 2、同桌互读生字。 3、老师指名读生字、正音。 4、做登识字山游戏。 5、读词语：得克萨斯州 互联网 两肋 求助 芬兰 紧急救援中心 凌晨 三、再读课文，读通长句子。 1、读准生字和词语后请同学们再读课文，把你认为难读的句子多读几遍。 2、在四人小级中交流难读的句子，练习把长句子读通顺。 3、指名分自然段读课文，评一评他们读准通了没有。 四、指导写字。 1、出示字卡认读，观察字形。 2、老师范写。 3、学生描汇，练习。 第二课时 一、复习生字、词。 二、学习课文1——4自然段。 1、指名读1、2自然段，你知道了什么？ 2、默读3、4自然段，边读边想，苏珊为什么通过网络呼救？ 3、小组讨论：如果我处在当时的情况下，我会怎么做？ 引导学生通过读课文了解当时苏珊的情况十分危急，网络是她唯一可以呼救的工具。 4、你想用什么方式表达当时情况的紧急？学生自由表达，可以表演，可以读书，老师相机引导学生读好课文。 三、学习课文5——7自然段。 1、同学们，如果你收到这样的呼救信号会怎么想，怎么做呢？让我们看一看桑恩里是怎么做的吧？ 2、默读5——7自然段，小组交流读后的体会，组内选一名中心发言人，谈谈本小组对这一部分的感受。 引导学生体会当时情形的紧急，桑恩乐于助人的品质，相机指导朗读。 3、谈了这么多，老师为苏珊担忧，也被桑恩感动，老师想通过读书来表达我的感受，老师范读5-7自然段。 4、请有同感的同学一起读。 四、学习第8自然段。 1、苏珊得救了吗？自由读第8自然段。 2、齐读第8自然段，指导读出感情。 五、拓展交流。 1、小结本课。 2、我们还可以利用网络做什么？学生交流课前收集的相关资料。 六、作业设计（任选一题） 1、给亲友发一份E-mail。 2、办一份“神奇的网络”的小报。 作业设计 套餐 设计意图 完成作业要求 作业内容 A 训练朗读能力 正确、流利、有感情 正确、流利、有感情地朗读课文。 B 检查知识目标 书写正确、工整，写话通顺、完整 抄写课后生字，再选择自己喜欢的词语写话。 C 锻炼书面表达 内容较完整、有条理 能用自己的话记下“自己的美好生活” 育才怡康小学语文备课表 课题 20 新式房屋 课型 阅读 课时 2课时 教学目标 体现 三个维度 1、学会9个生字，会认10个字。 2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。 3、通过读课文，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。 教学重点 与难点 重点：1、学习生字，了解新式房屋的特点。 2、感受现代科技的神奇。 难点： 通过读课文，了解新式房屋的特点，感受现代化科技的神奇，激发关注现代化科技发展得热情。 重点语段 语 段 无定时一整块的三角形超薄玻璃瓦，七彩颜色，华丽夺目。屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化。那扇即可称为门也可称为窗的“门窗”，是用特别的感应材料做成的，能根据天气的变化调节室内温度，相当于一个恒温器。 品 读 指 导 在这里点明了屋顶的形状、材料及绚丽的颜色。这里写了新式房屋的奇妙之处在于可以