利爱红（课例研究报告(体育)）.docVIP

《原地投掷轻物》体育课例研究报告 【基本情况】 1、任教教师：利爱红，18年教龄，体育小学高级教师。 课题为《原地投掷轻物》，是根据水平一教材中的一个教材内容，本课主要围绕发展学生上肢力量进行，一年级学生正处于第一发育阶段，上肢力量的练习，能很好地发展学生上肢力量，平衡能力、协调能力，知道投掷的用力顺序，探究投掷动作的最佳效果。同时，在整课的练习中都是学生自主、协同的组织方式教学，很好地培养学生的互助互爱的思品教育，更利于学生的身心发展，通过创设情景和游戏等教学方法，从激发学生的学习兴趣入手，从而提高教学实效持续性的课例探究。 2、教学主题：水平一（一年级）投掷轻物教材的第二课时。 3、观察教师：汇龙小学梁丽珠校长、高瑞文书记、李德辉校长、陈文峰老师、符绮莉老师 4、观察主题：教师教学行为 5、活动背景：课堂观察是主题式校本教研中的一种形式，目前我校刚开始进行探索。体育科组在学校的整体引领下，体育科积极参加学校组织的课堂观察校本教材的培训学习，并开展此项教研活动，于是我们体育教研的课堂观察主题校本教研就在这样的背景下启动了。经过一个学期的学习，我们科组老师对课堂观察理念有了更深的认识。 【第一次课前会议】 2013年5月8日 （一）利爱红老师说课 1、研究模式 本课研究的模式是一课多上模式。 2、内容主题《原地投掷轻物》。投掷对于一年级的学生来说，是初学阶段。本课为小学水平一的教材内容，利用技巧性动作发展学生上肢力量素质，通过模仿各种各样的体操动作，发展学生的上肢力量素质、协调性和平衡能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。同时通过“原地投掷毽球”以调动学生学习的兴趣为目的的游戏内容，既能满足学生爱新鲜、好动等特质，又能培养学生互帮互助的能力。本教案的设计很合理，充分体现以“健康第一”的理念设计，同时又能体现分层教学，由易到难，让学生逐步地体验自己的进步，向难度挑战，很好地激发学生的学习热情。 3、学情分析 本次课的授课对象是小学一年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧，但是由于低年级的年龄特点，他们也很容易分散注意力。小学体育教学不用一味使用带有竞技性的技能教学，特别是低年段学生，但也不能放弃技能教学，只是技能教学在小学阶段，特别是低年级学生中要放低教学难度，教学要与兴趣相结合，这样的体育课才能追求“健康第一”的指导思想，才能贯彻《体育与健康》课程标准理念。教师要摆脱课堂中完全主导的作用，要努力体现课堂中学生的主体地位，做到师生互动、生生互动。 4、教学目标 1、 通过创设活跃的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中学习原地投掷的方法。 2、 通过教师的引导式教学，使学生在练习中体会投掷的乐趣，发展上肢力量和身体的协调、灵活性。 3、 通过自主学习，提高学生交往能力和在活动中主动参与，树立自己的信心，同时让学生在练习中养成“自立、自控、自律”的行为习惯。 5、教学设计 （1）教材分析 投掷轻物是一项简单易行的健身运动。投掷轻物强调身体上下肢和腰部的协调配合，特别是手脑协作。为进一步指导学生从探索中寻找学习方法，利用几个小游戏发展学生的上肢力量素质。全课从学生的发展出发，关注学生个体差异，通过分组学习、分层学习等方式进行练习，让学生根据个人能力选择较适合的学习方式，并通过与他人合作交流的过程中，培养良好的社会适应力，使学生在掌握技能的同时更习惯发挥集体力量，真正地让学生达到三维健康的标准。 （2）教学重、难点 （1）重点：出手角度 （2）难点：自然挥臂 （3）教学法 本次课主要采用“先学后教，自主学练”的方法，注重启发诱导、探究式的学习方法和练习法，有意识的让学生自主性学习，自我体验、合作学习、科学评价法，充分发挥学生学习的主体作用。 1、通过创设活跃的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中学习原地投掷的方法。 2、通过教师的引导式教学，使学生在练习中体会投掷的乐趣，发展上肢力量和身体的协调、灵活性。 3、通过自主学习，提高学生交往能力和在活动中主动参与，树立自己的信心，同时让学生在练习中养成“自立、自控、自律”的行为习惯。 （4）教学过程 准备部分： 通过简单的徒手操和小游戏的热身运动，激发学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性。对一节课的学习进行一个心理启动。充分活动身体各关节，为接下来的运动有一个心理身体的基础作准备。 基本部分： = 1 \* GB3 ①诱导练习：通过小游戏《快速抛接毽球》《两手互相抛接毽球》《两人一组互投接练习》等练习，激发学生学练兴趣，在小游戏中初步感知教材。 = 2 \* GB3 ②巩固所学知识技能。教师用启发的语言和提出问题的方法，引入本课的主要教学内容，通过设置彩带目标，引导学生自主学练，激发学生学练的热情，能和同伴互帮