音乐与人生（新）.docVIP

音 乐 与 人 生 教学年级 高中一年级 教学课时 二课时 教学内容 1、聆听《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章。 2、学习音乐要素及音乐语言的音乐基础知识。 3、认识音乐鉴赏课的目的及欣赏音乐应掌握的方法。 教学目标 1、聆听两部作品，用对比的方法引导学生体验、感受音乐要素所发挥的艺术作用。对比两部音乐作品的情绪和意境，理解其蕴含的社会生活内容及思想内涵的不同。 2、在相关音乐知识的学习中，要引导学生关注“音乐要素”的部分内容。 3、围绕名人格言及本课导言，初步认识音乐鉴赏课的目的及欣赏音乐应掌握的方法。 教学重点 聆听《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，感受作品音乐情绪及音乐要素在作品中发挥的艺术作用。 教学难点 音乐要素及音乐语言的知识和在作品中的运用。 教学用具 多媒体课件 教学过程 【第一课时】 1、导入新课 教师：我们今年是开始实施新课程的第一年，新课程使我们每一位同学都享有学习音乐的权利，都可以走进音乐课堂学习音乐、感受和体验音乐。那么新课程为什么要开设音乐课，特别是音乐鉴赏课呢？我们通过本章的学习，可能会给同学们一些初步的认识。我们本章的课题是《音乐与人生》。教材中本章的导言及许多名人格言，同学们仔细阅读，并在我们今后的音乐课中不断体验和感受这些经典文字的内涵和意义。我们学习音乐、欣赏音乐，了解音乐的语言和要素是必不可少的，我们首先一起学习了解音乐的基本要素及音乐语言。 2、运用多媒体课件学习音乐的基本要素及音乐语言 音乐同其他艺术一样，通过它自身特有的表现手段，来打动人们的情感，陶冶人们的情操。我们若想对音乐的风格和内容得出比较完整的理解，就必须对音乐的表现手段有一定的了解，并掌握一些阐述音乐的语言，认识一些相关的音乐基本要素。音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色。有这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，例如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、等等它们构成了感知和表述音乐作品的音乐语言。本节课将通过部分音乐要素及其记号的学习，对音乐作品中所涉及的相关知识能有较为完整，并初步掌握一些阐述作品的音乐语言。 使用课件分别对音符、音名唱名、音阶、节奏、节拍、力度、速度、音色、旋律、调式、和声、装饰音这些要素展开讲解，使学生们对音乐基础知识有一定系统的了解和掌握。 3、聆听欣赏《草原放牧》《第六（悲怆）交响曲》第四乐章。 播放多媒体课件完整欣赏作品《草原放牧》《第六（悲怆）交响曲》第四乐章。并给学生提问思考。 提问思考： （1）两部音乐作品的音乐情绪是怎样的？ （2）它们的音乐情绪有什么不同？这一切使你产生了那些联想？ （3）哪些音乐要素在发挥作用？ 4、讨 论 围绕老师提出的思考题展开讨论。 5、本课小结 我们本节学习了音乐的基本要素及音乐语言，并通过两部作品感受到音乐要素的运用，聆听作品《草原放牧》《第六（悲怆）交响曲》第四乐章。感受到两部作品不同的情绪和风格，下节课我们将进一步探讨为什么这两部作品有着不同的情绪和风格，同学们也可以查阅一些相关的资料在课堂上与我们分享，下课！ 【第二课时】 导入新课 我们上节课聆听了作品《草原放牧》《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，对作品有了一些初步的认识，感受到作品的基本情绪和风格，我们今天一同对作品进行进一步了解。 引导学生简单分析两部作品 分析欣赏作品《草原放牧》 A、使用课件简单介绍作品的创作及乐器—琵琶 B、分析作品 引导学生从旋律线、节奏等音乐要素入手，运用各主题、各个作品的鲜明对比去分析作品。 同学们在聆听作品《草原放牧》的时候就已经感受到有几个不同的形象。作品由体现“小姐妹”英雄气质的引子和两个对比性很强的主题分别表现不同的音乐形象. 引子 欢快主题 抒情主题 乐曲的开头是一段引子。这段引子首先用圆号奏出了“小姐妹”的主导动机。随后，是一个由低到高、由弱渐强、生机盎然、富于动力感的经过句，在这个经过句之后，由主奏乐器琵琶再次奏出“小姐妹”的主导动机。这段音乐既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原那种辽阔明朗、富有生机的清新景象。 播放引子部分音乐。 《草原放牧》是整首乐曲的呈示性部分。这个部分由两个对比性的主题组成。 第一主题是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。这段旋律是这部协奏曲的主要主题。他着力刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。 播放第一主题音乐。 第二主题与第一主题形成鲜明的对比，因而从另一种角度表现内蒙古人民的现实生活。他好象在对美丽而辽阔的草原进行着如歌似得赞美，又好像在描画着草原人民的幸福生活，更向内蒙古人民在抒发着热爱家乡、热爱祖国的真挚情感