英语报刊教学综合研究阶段性总结.doc

PAGE 3 PAGE 2 全国教育科学“十一五”研究课题 21世纪《英语报刊教学综合研究子课题“报刊阅读辅助教学新模式”》 自检报告 广西南宁市南宁外国语学校英语课题组 林万春 唐红樱 一、报刊阅读辅助教学新模式阅读教学理论意义与实践意义 英语报刊以其鲜明的特点、独特的视角，在英语教学中起着极其重要的作用。西方国家长期以来，把报纸作为语言教学的素材，报刊教学得到了迅速发展，对英语教学起到了极大的推动作用。近十年来，英语报刊对英语教学的促进作用，也越来越得到专家和广大英语教师的认可和推崇，同时也引起了报界人士的关注，英语报刊教学也不再是大学英语教学的专利，而是走近了全国各地的中、小学的课堂。越来越多的适合中小学生阅读的英文报纸的出现，为中小学的英语教学提供了更广阔的空间和更丰富的材料，更多的一线教师投入到报刊教学的研究和实践中。 2006年5月，我校英语教研组申报成为国家“十一五”规划子课题“英语报刊阅读辅助教学新模式的研究”成功通过并顺利开题。针对新一轮课程改革的不断推进，结合我校办学方向及师生教与学的实际情况，本课题主要在初一、初二、高一、高二、高三近千名学生五个不同年级开展进行。 二、报刊阅读辅助教学新模式阅读教学实验研究方法 本课题研究以准实验研究法以及行动研究法为主，重视采用案例研究的方法辅以调查法和个案研究等方法进行研究。课题研究方法有： 1、实验研究与准实验研究相结合的研究：课题组要有明确的实验目的，要进行实验设计，要对实验过程进行控制，要收集有关信息和数据，对实验资料进行统计分析，总结提炼，形成实验结果，以验证假设。 2、行动研究：由于参与研究的成员和研究对象不同，开展行动研究采取以下三种模式：合作模式，支持模式和独立模式。对教师及学生参与课题实验的行为过程进行跟踪、观察、调查、分析，并进行及时的反思、总结和调整。 3、案例研究法：以教学研究为基础追求课程开发的研究，要求重新审视师生在教与学的过程中所获经验的“经验的质”，以观察和记录为依据，从教学的事实出发展开研究。 4、调查法：运用观察、访谈、问卷、测试等方法收集研究问题的资料，建立学生档案，包括英语基础、兴趣、家庭情况、家长知识水平等，通过系列调查，注意学生的英语学习发展情况 5、对比法：通过调研和测试，对学生综合语言运用能力及学习策略的掌握情况作出评价，并适时调整实验进程。 6、文献法：采用文献检索手段，从有关书籍、报刊、文献中收集相关资料。 7、逻辑归纳法。在实践过程中总结、探讨该课题的一般教育理论与实践模式等。 三、实验班级、实验人数与实验成果 实验班级 实验人数 成果形式 承 担 人 初一（1） 48人 学校获第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖 4名学生获全国英语能力大赛二等奖 参加英语报刊阅读教学技能大赛获校二等奖 廖宁君 初一（2） 47人 1、学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖 2、5名学生获全国英语能力大赛二等奖 3、教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校一等奖 廖青 初一（3） 45人 学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖 钟萍 初一（4） 46人 教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校三等奖 赵淑敏 初二（1） 50人 学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛二等奖 黄凤莲 初二（2） 61人 1、2名学生获全国英语能力大赛一等奖 2、学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛一等奖 3、学生参加南宁市英语课本剧比赛获一等奖 余昆湘 初二（3） 56人 学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛一等奖 教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校二等奖 唐艳玲 初二（4） 58人 学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛二等奖 教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校二等奖 岑敏珍 初二（5） 58人 学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖 学生获全国英语能力大赛一等奖 莫至健 初二（6） 59人 学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖 学生获全国英语能力大赛一等奖 教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校二等奖 韦春燕 初二（7） 59人 学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛一等奖 学生获全国英语能力大赛一等奖 学生参加南宁市英语课本剧比赛获一等奖 教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校二等奖 谢艳兵 初二（8） 60人 学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛二等奖 学生获全国英语能力大赛一等奖 秦英 高一（1） 46人 学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖 教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校一等奖 余莉 高一（2） 47人 学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛二等奖 教师参加英语报刊阅读教学技能大赛获校一等奖 傅秋蓉 高一（3） 45人 学生获学校第十届艺术节报刊阅读英语辩论赛三等奖 周丽