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在萧红墓前的五分钟讲演 郭沫若 讲演的特点： 讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的口头表达形式。 讲演稿是议论文 结构 开头 主体 结尾 语言富有激情，有感染力 讲演要针对一定的对象 讲演稿的结构与特点 开头 主体 结尾 (观点鲜明,中心突出) 针对性 (活跃气氛,吸引听众) 生动性 (热情洋溢,鼓动听众) 鼓动性 在萧红墓前的五分钟讲演 郭沫若 郭沫若：诗人、剧作家、历史学家、古文字学家，四川乐山人。 1921年出版的诗集《女神》，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风 “。抗日战争爆发后 ，出任国民政府军委政治部第三厅厅长和文化工作委员会主任，负责有关抗战文化宣传工作。其间写了《棠棣之花》、《屈原》等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。 萧红 萧红，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学。尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。由于对封建家庭和包办婚姻不满，1930年离家出走，几经颠沛。1932年与萧军相识，两人结识不少进步文人，参加过宣传反满抗日活动。 　　1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。 　　1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。 　　l940年与端木效蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。 　　1942年，历尽坎坷之后在香港病故，时年31岁。  学习目标 一、发扬年轻的精神。 二、情理交融的语言。 三、构思的巧妙，正反对比。 释词。 反诘：反问。诘，反问。 雄辩：强有力的辩论。 漂亮：出色，特别好。 品质：本质特征。 坦怀：开诚相见，敞开胸怀。 怀抱：心胸，胸怀。 第一部分(第1~4段)，开头:赞颂萧红“一生为人民解放事业奔走”的精神，引出“年轻人”的话题。第二部分(第5一11段)，主体:阐明“年轻人”的内涵，论述“年轻精神的品质”的三个特征。第三部分(第12段)，结尾，号召大家向“年轻精神”饱满的青年学习。 各部分内容 这篇讲演是怎样开头的?这样开头有什么好处? 1、开头三段文字，郭老就地取材既表达了“在萧 红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这 三层含义，又起着领起下文的作用，即为讲演话 题铺垫。 2、这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气 氛，拉近了同听众的心心理距离，激发了听众对 讲演的兴趣。 朗读课文第5、6两段。思考这一部分的观点是什么?讲演者用什么方法论述这一观点? 讲演者围绕“年轻人”这个话题，阐明了一个人的年轻不年轻，不是专看生理上的年龄，主要的是看精神上的年龄的观点。讲演者年轻阐明年龄与精嚣过正面和反面对比来论述这一观点。从生理的年轻推论到精神，一神之间的辨证关系.“年轻精神”的丧失成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊，“年虽轻而人已死了”。年轻精神充分的，年纪虽老，而精神并不老，甚至有的人死了几千年而一直都还像活着的年轻人一样，虽老而不死，没有年轻精神的人，年虽轻而人已死了。 通过讲述“年轻精神”的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”的品质，“使自己年轻，使中国年轻”，为未来的新中国贡献自己的力量。 演讲者主要的演讲意图是什么？ 读了本文后，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？它的实质是什么？它的特征是什么？特征的各自侧重点是什么？ 一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。 年轻精神 实质 是真理的追求者 (学习精神） 是博爱的实践者 （实践精神） 是勇敢的战士 （战斗精神） 勉励青年，收束全文，点明主题,给人以启示和鼓舞。 课文结尾部分，从内容上看作用是什么？ 课堂小结 一、思路。五分钟演讲——沉默五分钟——萧红为解放事业奔走一生——年轻人的话题—— 怎样看待年轻不年轻——年轻精神品质——勉励青年朋友。 二、中心：讲述年轻精神的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”，“使自己年轻，使中国年轻”，未来的新中国贡献自己的力量。（人，要有年轻精神。） 三、写作特点。 （1）情理交融 情：爱憎分明； 理：生理年龄与精神年龄 的辩证关系。