特色班规我做主.doc

PAGE PAGE 1 特色 班规 我做主 班会课教学目标： 激发学生对集体的热爱之情，重新审视班集体生活质量，提出班集体建设的学期目标，商定班级公约 在具体活动中体验民主的生活方式，学会为自己的选择负责。 活动过程： 开场语，诗歌《如果》谈话导入 师：亲爱的同学们，大家好！今天，非常荣幸，作为XX班的一员，和大家一起来上一 节班会课，班会课的主题是“班规”。 我知道，我们班的同学对自己的班级有着深厚的感情，这首诗是不是能够代表大家 的心声？这下面这首小诗是我们大家一起创作的，老师读了之后特别感动，下面请 小作者都站起来朗诵自己创作的部分，红色部分一起读。 　　　　 　　师：瞧，每一个人都付出自己的努力，班集体就会更美丽了。难怪有人爱说：“国家兴亡、匹夫有责”，那么“班级优秀”，也是“人人有责”。（引导学生说出人人有责） 2.板书“班规”　　　 师：不依规矩不成方圆，建设一个优秀的班集体需要每一个人的心往一处想，劲往一处使。这么多人在一起生活，就需要定一些大家都要遵守的规矩，这就是班规（板书）。 展示特色班级公约 师：什么才是班规？这里有几个兄弟班级规定的班规。他们有各自的特色，他们的特色 是什么？ 生：。。。 师：班级建设是大家的事，我们班的特色是什么，这也不是老师一个人说了算的。昨天 我们班级进行了一次问卷调查，班委会的同学也进行了统计，现在请班长来给大家 说说调查结果吧。 班长：（敬礼）各位同学，大家好，我很荣幸在此代表本班发言。下面由我首先感谢每 一位同学，大家都非常认真地填写了调查表，其次，感谢班委会的同学，他们精 益求精、非常细致地统计了所有数据。本次调查共收到有效调查表42份，其中出 现了描述班级特色的词条有8个，我们经过慎重考虑，将意思相近的词条进行合 并统计，得出了下列结论：（出示PPT） 有36人希望生活在快乐特色班级。 有30人希望生活在团结特色班级。 有23人希望生活在文明特色班级。 有9人希望生活在积极特色班级。 有8人希望生活在成绩优秀特色班级。 有7人希望生活在诚信特色班级。 有6人希望生活在友爱特色班级。 有2人希望生活在创新特色班级。 掌声 4.回顾班级 师：大家对自己的集体提出了全面的设想，这非常好，特色班级关键在“特色”，我们 要确定一个方向去创建我们的特色，你觉得是什么呢？下面给大家一分钟的时间思 考一下。 师：（30秒后）为了帮助大家回顾我们的班级生活，老师做了一个PPT，要不大家来回 顾一下？ 师：（配音），播放PPT，定格笑脸。 师：我们班的同学来自五湖四海，6年来朝夕相处，共同学习，共同成长，共同欢笑…… 我们获得了女子足球第三名的好成绩，陈飞扬获得演讲比赛二等奖，陈飞扬、赵洋 参加了校大队委竞选，我们一起参加了千人书法大赛，我们一起游览了城市绿谷， 我们一起去敬老院做好人好事，在找个过程中找大家拥有了朋友，增长了才干，我 珍爱多么文明，多么快乐的班级，亲在的孩子们，我珍爱每一张可爱的笑脸…… 5.投票 ，说选快乐的原因。 师：我们这样的一个集体，该走向哪里？以什么为特色呢？请郑重的投出你的那一票， 那将意味着你将尽自己最大的努力履行自己的责任。 生：投票。 师：哪些同学选了快乐票？为什么？ 师：你为什么选择了创新？ 师：我明白你的意思了，其实当你创造后获得成功了，那么就是最快乐的了，看样子快 乐也是你的追求，对吗？ 怎样才能更快乐？ 板书特色 师：这么多的同学都选择了快乐，也有一些同学选择了更具体通向快乐的行 动方法。如果你赞同把“快乐”作为本学期班级特色建设的请掌声通过。 合：那么本学期我们的重点就是，“建设快乐特色班级”。 7.彩虹盒，灰暗盒。 师：老师从同学们的调查表中节选了几个同学的话，制作了彩虹盒，灰暗盒，让我 们来看看彩虹盒吧。 快乐1我们班经常在比赛中获奖。 师：有同感的举手，看来这是能给我们带来快乐的事。 师：你还记得是哪一次获奖让你开心吗？ 师：你有什么启示呢？ 师：学校的比赛要争先，光荣属于每一个人。 快乐2有一次，我忘记带语文书了，我的同桌帮我到别的班借了一本，我特别开心。 师：这个盒子里还有什么事？你有类似的经历吗？ 师：你有什么启示呢？ 师：别人的困难要关心，给予