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第二单元 课题：整理与练习 第1教时 思考与调整：学情预判补充： 思考与调整： 学情预判补充： 书本第33页中的“回顾与整理”“练习与应用”的1～3。 教学目标： 1．组织学生自主梳理本单元的主要知识点,进一步完善有关长方体和正方体的认知结构，发展学生的数学思考能力。 2．通过练习巩固本单元所学的基础的知识, 形成知识体系。 3．引导学生学会有条理的反思和罗列知识内容,培养合作交流的意识和习惯。 教学重点： 对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。 教学难点： 对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。 教学准备： 教学过程： 一、先学探究： 【先学提纲】 1.说说长方体和正方体有哪些相同和不同点？ 2.怎样求长方体（或正方体）的表面积和体积？ 3.体积和容积一样吗？说说你的想法。 二、交流共享： （一）学情预判 关于第一题，问题可能出来回答得不完整，要引导学生兼顾立体图形的点、线、面。第二题，可允许学生利用公式来解答，但求表面时，教师还是要收到底面积乘高上来，使知识点得到统一。关于第三题，除了让学生用概念、用文字来叙述外，可以多举一些实际的例子，来加深对体积、容积的认识与理解。 思考与调整：后教预设补充： 思考与调整： 后教预设补充： （一）知识梳理 1．揭题：今天我们对第二单元的内容进行整理与复习 2．通过前一段时间的学习，我们已经掌握了有关长方体和正方体的很多知识，回顾一下，这一单元我们学会了哪些知识？现在，请大家以小小组为单位交流一下自己的预习成果。 在交流的过程中,我们还是要按一贯的要求做到: （1）小组交流，互相倾听 （2）发现问题，及时指出 （3）修改补充，不断完善 3．全班交流 讨论题（1）引导学生从面、顶点、棱长三个方面考虑，板书学生的预习成果。 讨论题（3）指出：先要弄清这个物体有几个面，这些面的面积用哪两条棱相乘求得？ 讨论题（4）引导学生回忆长方体体积公式的推导过程。 4．适时组织学生根据所提的问题进行交流。 5．交流预习作业第3题。 （二）查漏补缺 1．完成“练习与应用”的第1—3题。 （1）第1题①说出每个形体是长方体和正方体以及理由。 ②估计一下哪个形体的体积最大。 ③独立计算各个形状的体积和表面积。 （2）第2题 ①学生读题，弄清题意。 ②讨论：水面的高度为什么上升了？这样的变化原因是什么？ ③学生独立计算。 （3）第3题。 ①学生独立完成。 ②说说是怎样想的。 ③尝试小结这类题的方法。 2．填空： （1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点，相对的棱长度（ ），相对的面（ ）。 （2）正方体有（ ）个面，（ ）条棱（ ）个顶点；它的棱（ ），每个面（ ）。 （3）长方体或正方体（ ）叫做它们的表面积。 （4）物体所占（ ）叫做物体的体积。 （5）容器所能容纳物体的（ ）叫做容器的容积。 进一步巩固上面复习的内容。 （三）综合运用提升： 1．单位的化聚： 3.6平方米=（ ）平方分米 3.6立方米=（ ）立方分米 思考与调整：350平方厘米=（ ）平方分米 思考与调整： 480立方厘米=（ ）立方分米 50立方分米=（ ）立方米 4.3升=（ ）毫升=（ ）立方厘米 5200毫升=（ ）升=（ ）立方分米 先填空，然后指名回答；说出填空的根据。 2．判断题。 （1）由6个正方形组成的图形就是正方体。（ ） （2）在长方体中，相交于一个顶点的三条棱的长度决定了长方体的大小。（ ） （3）一个长方体，如