要素组合方式教案设计.ppt

She said heiping others changed her life 英语八年级下册人教版 Go for it 阅读(P32-33) 执教者：莫慧娟 八(2)班课堂实录 2014年4月20日 目标： （小目标）1.积累新词，能运用阅读策略完成阅读后问题。 2.能正确复述课文内容应用阅读策略完成老师给出的阅读材料。 （大目标）3.树立人生目标，努力学习，帮助需要帮助人或物。 课型:要素组合方式 课时：45分钟 导入 1.出示课文插图导入教学。 2.出示教学目标并齐读。 2.明确教学目标，切入主题。 1.激发学生学习欲望，强化关键知识。 任务1 1.独立默读课文 2.再读课文并用方框中词的正确形式填空。 3.两人组交换检查答案，流程性检测。 4.质疑。（小组合作学习课文重点和难点：个人质疑，小组不能解决的全班一起解决，老师补充精讲。） 任务2 1.个人完成3a，小组交换检查答案，流程性检测。 2.运用阅读方法策略四人组完成3b。 3.归纳阅读策略技巧。 4.复述课文 任务3 1.谈谈自己阅读收获，总结阅读策略技巧，个人举手发言 2.完成老师给的阅读材料题，学习先自己做，全班检查，流程性检测。 3.八人组讨论完成拯救“Mother Earth”计划和行动，呈现表达方式（多样化） 总结 5.强化关键句型。 4.交出主动权。 3.培养合作精神。 2.锻炼听、说、读能力。 1.训练发散性思维好。 15 30 43 3.落实双基，张扬个性。 2.培养小组合作精神，互帮互助，互相促进，共同学习。 1.进一步强化关键句型。 5.个性张扬使本节课知识得以升华。 4.充分利用人力资源 3.交出主动权 2.动静转换 1.感受快乐阅读策略技巧. 45 看+讲 看+讲+听+做 想+做+讲+听 想+讲+听+做 课后教学反思：这节课的内容是新目标八年级英语下册《Reading of unit4 (P32-33)》，我利用EEPO有效教学方式中的要素组合方式的课型方式进行教学。通过课堂系列的教学活动，大部分学生能熟练掌握阅读策略技巧轻松完成阅读材料，理解课文阅读内容，并能正确复述课文，最后能够团体讨论设计拯救地球母亲计划和行动，达到预定教学目标，但也有少部分学生因英语基础较差，不太跟得上课堂活动步调。 《Reading of unit 4 (P32-33)》 忻城县大塘初中 莫慧娟 3