§11正数和负数（第2课时）.docVIP

数 学 学 科 教 案 §.1.1 正数和负数（第2 课时） 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 1． 如何用正负数描述向指定方向变化的情况； 2．将正、负数的学习应用到实际。 数学思考 用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。 解决问题 用正、负数表示具有相反的实际问题 情感态度 通过师生合作、联系实际例题，使探究欲望激发。 重点 正数和负数对于实际问题的理解应用。 难点 理解正、负数表示的意义。 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 问题引入 活动2 举例说明 活动3 学习例题 活动4 正、负数的巩固 通过师生活动，使学生对上节加以巩固。 通过教师与学生探讨，产生过渡。 学生学习理解本节的重点知识，在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有相反的意义。 通过练习，对正负数灵活掌握。 课 前 准 备 教 具 学 具 补 充 材 料 投影仪 课件资料，图片 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 [活动1] 1．在温度计中，0℃是如何规定的呢？如果温度比0℃高5℃，记作什么？比0℃低5℃，又记作什么？ 2．我们小学阶段学习了哪些数？上一节课中又学习了象5，－5这样的数是什么数？有什么区别？ 那么，不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数了，对不对呢？ 由学生回答或教师讲解：我们把冰的溶解温度定为0℃。（