2上4《乡下孩子》第二课时课案.docVIP

PAGE PAGE 1 《乡下孩子》第二课时课案 课 型 阅读 课 时 第二课时 执 教：角斜镇中心小学 任昌华 理论支持 1．叶圣陶“养成良好习惯”的教育思想。小学阶段应重视学生良好习惯的培养。良好的习惯使人终身收益。而小学低年级正是养成良好习惯的关键期、最佳期。因此，本课案十分关注学生良好习惯的养成，并注意将习惯养成的训练渗透在听说读写的各项活动中，在反复尝试、历练和实际操作中进行培养和训练。 2．波兰尼的知识分类理论。主要表现在重视学生获得知识的过程。①突出低段教学的基础性，努力实现在听说读写实践过程中掌握知识。②紧扣语文教学的情意性强的特点，采用“情境教学”、“联系生活经验”、“扣读导悟，以读见悟”等方法，以情感为主线，让学生在形象感知中入情、在切己体察中悟情、在展开想象中融情、在参读互训中升情；引导学生在感知、领悟、想象、表达等主动积极的情感活动中，获得新的经验。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。 3．欣赏诗歌特点，积累语言，读写结合，培养学生初步的写话能力。 教学重点 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。 教学难点 语意上的省略与跳跃。 课前准备 1．多媒体课件； 2．熟读诗歌，想想自己小时候并了解父母小时候都干了哪些有趣的事。 课时安排 一课