2上5《送给盲婆婆的蝈蝈》第二课时课案.docVIP

《送给盲婆婆的蝈蝈》第二课时课案 课 型 新 授 课 时 第二课时 执 教 沙岗小学 严卫娟 理论支持 建构主义教学理论提倡的是在教师的指导下，以学习者即学生为中心的学习。这个学习的过程充分强调学习者的认知主体作用，同时又不忽视教师的指导作用。在这个过程中，学生是信息的加工者，是意义的构建者，是课堂教学的主体。联系新课程标准中提出的工具性和人文性的特征，语文教学的要做好两个角度的构建，即知识的构建与情感的构建。联系本文，就是要围绕“送蝈蝈”的叙事线和“献爱心”的情感线，引导学生自己去领悟，以疑导学.层层置疑，多给学生发挥主体性的空间和时间，有效促进学生的主动探究和发现，从而深刻地理解感悟学习内容，推动学生的阅读思辨与探索。 教学目标 1．指导学生理解课文并能有感情地朗读课文。 2．借助多媒体出示课文中的插图，指导学生观察想象、练习说话。 3．培养学生乐于奉献的精神，使学生养成主动关心、帮助他人的好习惯。 教学重点 理解课文内容，能有感情地朗读课文。 教学难点 理解诗歌的涵义；通过言语实践活动，发展学生语言能力。 课前准备 多媒体课件、课文图片 课时安排 两课时 设 计 内 容 一、课前自主预习 1.读一读：练读《送给盲婆婆的蝈蝈》课文。 2.讲一讲：你平时是怎样关心、帮助残疾人的。 二、课内精讲精练 教学步骤 教师引导 学生活动 设计意图 一、 复习词语， 回忆课文