张辉玲13牛郎织女.docVIP

13 牛郎织女 第一课时 【学习目标】 1．学会生字新词，理解由生字组成的词语。 2．熟读课文，把握人物特点。 【活动方案】 提出不理解的词语，交流讨论哦。活动一：初读课文，学习生词。 提出不理解的词语，交流讨论哦。 自由朗读课文，读准字音，读顺语句。 2．组内轮读生词，读准加点字的读音。 嫂子 牛棚 衰弱 趁机 挣扎 气势汹汹 3．展示质疑。 活动二：通读课文，走进传说。 1. 默读课文，思考： ①课文主要讲述了一个什么故事? ②给课文分段，根据课文内容用小标题概括段意。 牛郎老牛，相依为命 → ， ， → 王母严惩，隔河相望 2．组内交流。 3．班级交流。 活动三：再读课文，了解人物。 1．读读课文，用一个四字词语评价故事中的主人公。 牛郎： 织 女： 老牛： 王母娘娘： 2．组内交流。 3．全班交流。 【检测反馈】 听写词语 13 牛郎织女 第二课时 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 【活动方案】 活动一：研读课文，体味情感。 画出感动你的句子反复读读，并在句旁写出你的感受。品读课文，你从哪些地方读出牛郎、织女及老牛之间的真挚情感？ 画出感动你的句子反复读读，并在句旁写出你的感受。 组内交流。 班级展示。 活动一：复述课文，再现故事。 1．读读课文，根据课文内容排列下列小标题。 （ ）牛郎喂牛，老牛诀别 （ ）相遇相知，结为夫妻 （ ）牛郎老牛，相依为命 （ ）天河永隔，七夕相见 （ ）王母严惩，抓走织女 （ ）男耕女织，日子美满 （ ）老牛指点，见到织女 （ ）心急如焚，追赶被阻 2．组内根据上面的小标题练习复述课文。 3．班级展示。 活动二：走出课文，拓展延伸。 1．回忆课文内容思考： ①为什么要设计王母这个人物？ ②这个故事为什么能流传下来，家喻户晓？ 2．组内交流。 3．全班展示质疑。 【检测反馈】 我们想对织女和牛郎说些什么祝福的话？写下来与大家分享。 巩固提升 字词超市 一、辨析组词。 搜（ ） 衰（ ） 添（ ） 凶（ ） 绵（ ） 嫂（ ） 哀（ ） 舔（ ） 汹（ ） 锦（ ） 二、写出下列词语的近义词。 装饰（ ） 轻盈（ ） 亲密（ ） 温和（ ） 周到（ ） 美满（ ） 辛勤（ ） 嬉戏（ ） 三、填上合适的词语。 （ ）的眼光 （ ）的溪水 （ ）的星光 （ ）的云霞 （ ）的彩锦 （ ）的笑声 （ ）的日子 （ ）的天河 句段练习 四、仿照课文第二自然段的总分结构写一段话。 五、选择合适的关联词语填空。 无论……都 …… 虽然……但是…… 因为……所以…… 尽管……还是…… 1．（ ）织女见牛郎心眼好能吃苦，（ ）决定留在人间做牛郎的妻子。 2