张辉玲14安塞腰鼓.docVIP

14 安塞腰鼓 第一课时 【学习目标】 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。 【活动方案】 活动一：学生字，解词语。 1．读准生字表中生字，在文中划出生词。理解词语。 2．小组交流学习收获。 3．全班展示。 活动二：读课文，知内容。 1．自由朗读课文，思考完成： ①按照“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”将课文分成三部分， 用“∥”标出。 ②课文重点写的哪部分？ 2．组内交流。 3．班级交流。 活动三：抓线索，明结构。 把短句补充完整，问题就迎刃而解喽！朗读读5—17自然段，思考： 把短句补充完整，问题就迎刃而解喽！ ①“好一个安塞腰鼓！”在文中出现了几次的？ ②“好”体现在哪四个方面？ 小组交流。 好在有 的舞蹈场面 好在有 的鼓声 好在有 的击鼓后生 好在有 的舞姿 3．班级交流。 【检测反馈】 1．用“∨”选择加点字的正确读音。 骤雨（zòu zhòu） 戛然而止（ɡá jiá） 耳畔（pàn bàn） 战栗（lì sù） 愈捶愈烈（chuí cuí） 枣树（zhǎo zǎo） 14 安塞腰鼓 第二课时 【学习目标】 1．感受黄土高原后生粗犷、豪放的性格。 2．体会安塞腰鼓的磅礴气势。 【活动方案】 活动一：感受蓄而待发的后生美。 1．自由朗读1—4自然段，思考： ①腰鼓表演就要开始了，我看到了什么？ ②从“茂腾腾、朴实、沉稳而安静”这些词中读出了什么？把感受写下来。 2．小组交流。 3．展示朗读。 活动二：观赏火烈场面的舞蹈美。 1．轻声读读5—7自然段，想想：作者用了哪些方式表达舞蹈场面的？ 要读出激情，读出热烈哦！2．小组交流，朗读。 要读出激情，读出热烈哦！ 3．班级展示。 活动三：聆听激越粗犷的鼓声美。 1． 大声读读8—10自然段，思考： ①六个“隆隆”的作用是什么？ ②发挥想象仿写， 成了牛皮鼓面了，我听到了 。 2．小组交流。 全班交流。 【检测反馈】 “好一个安塞腰鼓！” “好一个……安塞腰鼓！”这样的话在文中出现了几次？结合上下文，说说为什么要出现这些句子？ 14 安塞腰鼓 第三课时 【学习目标】 1．继续领略黄土高原后生豪放的性格和安塞腰鼓的独特魅力。。 【活动方案】 活动一：感受击鼓的后生美。 1．自由朗读11—13自然段，在喜欢的句子旁写感受。 要读出语言的韵律美，好好感受语言节奏的激越哦！2．小组交流。 要读出语言的韵律美，好好感受语言节奏的激越哦！ 3．班级展示。 活动二：欣赏变幻的舞姿美。 轻声读读14—17自然段，思考： ①理解“叹为观止”。 ②为什么后生们的舞姿使人叹为观止？ 2．小组交流。 3．班级展示。 活动三：意会鼓止的寂静美。 1．自由朗读18—20自然段，思考： ①这一部分极力突出了什么样的环境？ ②作者这样写的目的是什么？ 2．小组交流。 3．全班交流。 【检测反馈】 按课文内容填空。 1．__________，是急促的鼓点；____________，是飞扬的流苏；___________，是蹦跳的脚步；______________，是闪射的瞳仁；_____________，是强健的风姿。 2．每一个舞姿都______________，每一个舞姿都_____________，每一个舞姿都____________________________，每一个舞姿都 ，使人叹为观止。 巩固提升 字词超市 一、根据读音组词。 bó ( )击 淡（ ） （ ）大精深 停（ ） lì 战（ ） （ ）害 再接再（ ） 绚（ ） 二、选择恰当的词填入句中横线上。 1．百十个腰鼓发出的沉重响声，_________在四野长着酸枣树的山崖上……（A.回响B.回荡C.碰撞） 2．黄土高原