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课时编号： qingkouzhendisanzhongxinxiaoxue
qingkouzhendisanzhongxinxiaoxue 课时编号：
1.a o e
备课时间：2007.9.2 上课时间：
主备教师：高风 使用教师：
教学要求：
1.学会3个单韵母a o e，读准音，认清形并正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出a o e四声。
3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。
课程资源的开发与利用：
彩色挂图 a o e的四声卡片 画有四线格的小黑板和描红笔顺的黑板 学生各自带小镜子一面
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：a o e
课时目标：
1.学会了3个单韵母a o e，能读准音，认清形，按笔顺正确描红。
2.学会看笔顺符号，认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学过程：
一、看图揭趣，揭示课题。
1.谈话导入。
师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。
2.指导卡图，引出字母。
（1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？
小朋友说，师注意引导说话语气等。
（2）师总结：编儿歌，引出a o e
公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。小学生上学校，见了阿姨问声早。
二、看口形，想画面，学口诀记读音。
1.学习韵母a
屏幕出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？
（2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？
（师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长）
学生练习发音。
（3）帮记住“a”，学口诀
边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a”
口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a
（4）总结学习方法。
2.学习单韵母o e
（1）方法同上。
（2）编口诀，帮助记住o e
公鸡高声叫，嘴巴圈圈o o o
一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e
3.小结：a o e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（师说单韵母）
4.巩固复习
①纠正发音错误的地方。
②取出小镜子，对着镜子练习发音。
（各自练，同桌练，指名练）
③游戏，师生户动。
三、学习规范书写。
1.认识四线三格
小黑板出示：认识上格、中格、下格。
2.屏幕出示：a o e笔顺示意图和四线格中的书写规则。
①师示范写，生书空，学习a o e的笔顺。
②学会在四线格中正确书写。
3.指导规范书写。
①指导描红，师示范，生书空。
②学生描红，师指导，注意写字姿势。
四、总结：
你学会了什么？生说，师补充。
作业设计：
1.认读a o e家长检查 2. 抄写a o e各一行
第二课时
教学内容：复习巩固a o e的发音。
教学目标：
1.复习巩固a o e的发音。
2.学习a o e的四声，能准确读出四声。
教学流程：
一、复习检查。
1.上节课我们学习了哪几个单韵母？
2.抽读a o e的卡片，并用儿歌帮助记。
二、学习a o e的四声。
1.认识声调符号和4中声调名称。
（1）出示四种声调符号：今天，老师给你们带来四个小朋友，想认识他们吗？
告诉四声的名称，领声说第一声，第二声、第三声、第四声。
（2）反复指认四声。
2.学习a o e的四声读法。
（1）出示：ā á ǎ à
教读a的四声，边打手势边示范读听清四声不同的读音。
（2）看图，看四声的实际读法，师讲解。
（3）生练读a的四声。
（4）指名读，开火车读，男女生读针对生读音情况正音。
（5）分组读，齐读。
（6）出示o e的四声。
①生先自由练读。
②指名读，并纠正在读时的错误。
③教师领读，生练读，指名读，开火车读。
（7）出示ā ō ē á ó é ǎ ǒ ě à ò è
师范读，生练读，体会四声高低起伏的不平。
3.看挂图，体会四声意义。
（1）抽读 a o e的四声卡片。
（2）听老师读，说出是第几声。
看情境图，帮助记忆3个单韵母。
（4）写带上声调的a o e
作业设计：
1.练读a o e四声。
2.抄写a o e各一行。
2. i u ü
备课时间：2006.9.4 上课时间：
主备教师：刘庆岭 使用教师：
教学目标：
1.学会i u ü3个单韵母，读准音，，认清形，正确书写。
2.掌握i u ü的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
教学重难点：
1.i u ü的正确发音。
2. i u ü的四声读法。
课程资源的开发与利用：投影仪 拼音卡片 挂图
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：i
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