湖北宜昌+龙舟坪镇中心学校+刘志君+第十期中英作业.docVIP

教学质量是以结果的形式呈现的，但却是在过程中实现的，你是如何进行目标管理和过程管理的？ 5P（preparation, presentation, practice, production, progress)教学法反应了现代英语教学的过程，每一个教学步骤的目的是什么，又是如何形成一个整体的？ 现代课程的理念之一是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。两份教材各自都是如何关注学生的学习过程、落实语言学习的实践性和应用性的？ 两份教材都是如何体现教学过程的完整性的？ 回答一：教学质量是通过教学目标和教学过程共同来实现的，教学目标为教学过程提供前提，教学过程服务于教学目标，两者相辅相成，互相作用于我们的教育教学。在日常教学中，教师应根据新课程目标，有理有条地实施过程管理。 回答二：5P教学法顺应英语教学特点，每个过程都有其深远的意义。Preparation是对课前的一个准备环节，一堂课的开始对整堂课起着相当关键的作用，在此环节如采用相关的活动，如唱歌，free talk，视频等等，给学生营造一种轻松的学习氛围，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，对整堂课起着穿针引线的作用。Presentation环节，教师呈现新的语言知识，让学生对语言项目有个第一印象，教师通过直观感受、详细讲解、创设情境等方法，让学生对新的语言项目的感知更加真切和深刻，更加容易理解。Practice是学生内化新知的过程，也是完成语言输入到输出的最重要过程，操练方式可以是集体操练、小组操练以及个人操练等，这个环节关系到保证整节课知识内容得以落实、课堂效率得以提高、后续课堂环节得以顺利开展。所以，要予以高度重视。Production，熟练使用、自动生成，体现了在英语教学“在做中学，在学中做”的教学理念，设计或模拟真实的语言情景，使学生在情境中利用所熟知的知识去完成相应的学习任务，在实践中生成语言运用能力的体验。Progress环节通过课堂小结和检测、课后布置家庭作业等方式来巩固学生所掌握的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，提升学生对知识掌握的厚度，实现从口头到笔头的转化。 回答三：第二份教材更适合5P教学法。Section A 1a部分一般都是相应的preparation准备环节，通过图片中的对话和简单词汇，让学生对整个单元的学习有个最初的认知。重点词汇的呈现引出相应对话和语法，突出重点，是Presentation环节。相应的听力和对话训练以及笔头训练，是Practice环节，教师可用多种方式进行操练。学生能在台前展示，或者笔头书写，这就是语言的输出Production。课本都会有self-check和其他的测试内容，这就是Progress。 回答四：5P教学法过程完整，5个环节贯通整节课。突出学生主体，尊重个体差异，教师能合理整合教学内容。“任务链”式教学活动设计，倡导教师循序渐进地引导学生卷入真实的活动任务，一步步内化成自己的知识，真正完整地展示了一节课的所有内容。