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小议合作学习 近年来，合作学习已渐渐成为课堂教学中不可缺少的做成部分，合作学习的主体是学生，但成败的关键还在于教师的思想认识和组织调控能力等。因此我认为，在合作学习过程中，教师应着力注重以下几点： 一、小组的优化组合 组建合作学习小组，可由学生自己选择，或师生双方一起决定，以4—6人一组为宜，不同学生水平能力和兴趣爱好者混合组编，可以达到互补，使不同水平和具有不同特点的学生在合作中相互促进。另外，必须注意小组成员间融洽关系，这样才能促使他们互帮互学、互相支持、互相配合、友好交流，使每个学生乐于把小组学习看作是一项合作性的活动，从而把解决问题看成乐事，形成想说、要说、敢说，自由表达。只有这样，合作学习的开展才有效，有价值。 二、议题要明确集中 为保证小组合作学习的有效性，一体的明确集中甚为重要，切忌小组议题信手拈来，五花八门。否则看似讨论热烈，实则高耗低效。我认为小组议题应该唯绕教学目标，紧扣教学难点，针对学习中的“疑难杂症”，争议之点，抓住本质引发讨论。讨论什么，解决什么，要达到什么效果，必须明确。一堂课中讨论问题不宜过多，应以讲求实效为主。 三、时间要有保证 实践证明，合作学习要确实做到给予学生充分的思考，合作时间，才能保证合作的质量。一旦发现急需讨论的重要议题，老师要有足够的时间，耐心等待。我曾观摩过不少公开课，有些老师正因为善于调控时间，让学生畅所欲言，人人参与，教学重点才被一一攻破。但也有一些公开课，讨论赶时间，赶进度，匆匆而过，等到学生有所悟的时候，老师开始叫停，学生思维都来不及再组内交流，这堂课看似在讨论，但没有解决什么问题，这样的讨论不仅让学生的思维创意被中断，而且使合作学习流于形式，让人怀疑议题是否有讨论的必要，为此，既然需要小组合作讨论，就必须留有充足的时间让学生积极思维，使他们有机会进行相互切磋，共同提高，充分发表自己的意见，真正解决问题，使合作学习得到有效的保证。