一节课的反思.docVIP

在8Bunit8 A green world period1的扩展环节里，我提出了一个问题，What should we do to live a green life?要求是学生先进行小组讨论，讨论好了就请每组派一名组员在黑板上写出他们的的方案，在规定的时间内以写出最多的一组为赢。学生们都很踊跃地讨论着并积极地到黑板上来写，他们会很积极地从本单元的其他课时里找出对他们有用的答案。但是时间过半后发现了问题，总共有八组，写的时候会有快有慢，有的小组确实是在商讨答案，每多一个答案，就派一个人上去告诉本组的执笔人添加，而有的组则动起了歪脑筋，专门盯着其他组的答案，从中找出与本组不同的，再派人上去添加；不久其他的组发现了，提出抗议，那后添加的到底算还是不算呢？因为组数太多，到底哪些组是自己想出的，哪些组是盗取的呢？谁都说不清了。公说公有理，婆说婆有理。因为最后时间有限，我采取的是和稀泥的方法，只算每组的答案多少，有作弊嫌疑的组象征性的扣去2分，最后算来算去8个小组，倒有7个组的答案数目一致，剩下的一组就少一个答案。最后只好8个组都加分。（小组合作加分）。但是从学生的表情来看，对这结果并不满意。 课后进行教学反思时，我觉得在这一环节，我处理失败了。首先是因为我的原因，才给那些耍小聪明的人有了可乘之机。在以后的教学中如果再碰到有类似的环节，我会注意将要求说清楚,也许要求会改为谈论3-5分钟后一起上黑板书写，一组只允许一人上黑板书写，同时配备监督员，看是否有作弊行为，一旦有作弊行为取消资格。其次：我没有抓住这次机会给学生进行思想教育。我应该告诉他们赢固然重要，但更重要的是做人的诚信。任何时候耍小聪明对别人而言都是不公平的竞争。