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人教版物理八年级第九章第三节 第一课时 证明大气压强的存在 罗坪乡中学 管慧 二0一四年九月 一 实验在教材所处的地位和作用 “证明大气压强的存在”是人教版物理八年级第九章第三节的内容,《大气压强》的实验，通过实验让学生感受到大气的存在，同时激发学生的兴趣和求知欲，为进一步学习大气压的测量和应用做铺垫。 二 实验原型及不足 教材P39图9.3-1乙实验悬空塑料管吸纸片（即颠覆杯实验），在实验中学生会认为是水把纸片吸住了 教材P39图9.3-1丙实验吸管吸饮料饮，学生会认为是嘴的吸力把饮料吸到嘴里 导致引导性不足，教学效果不好 常用 “瓶吞蛋”实验：棉花燃烧完，将放入瓶口后鸡蛋不能立即被压入广口瓶内，要冷却一段时间后才能达到效果，耗费时间；加热程度不易控制，瓶内外难以形成能合适压强差，无法使鸡蛋被压入广口瓶中，从而影响实验效果；沾有酒精的棉花在燃烧时有可能导致广口瓶炸裂，也有可能造成烫伤；鸡蛋被吞入瓶中后，取出有较大难度，一套装置难以进行重复试验。 三 实验创新及改进 采用两个容器（烧杯—锥形瓶）组合，从锥形瓶吸出空气，用烧杯装水，实验能正确引导学生感受大气压强的存在 实验现象明显，易观察,且成功率高 实验操作简单 可进行多次重复实验 四 实验创新 （一）实验目的 证明大气压强的存在 四 实验创新 （二）实验器材 烧杯1个（装有适量有颜色的水） 锥形瓶1个 自制导管一根（两端呈90°拐角） 单孔橡皮塞1个 注射器1只 （三）实验原理 用注射器从密封的空锥形瓶抽出空气后，瓶中压强减小，烧杯中的水会被外界大气压压入锥形瓶中（经过导管）。 四 实验创新 四 实验创新 （六）实验注意事项 选择长度合适的导管，使用有颜色的水，使实验效果更明显，便于观察 伸入烧杯中的导管必须浸入液面以下适当深度 注意装置的密闭性 向上抽注射器活塞时，动作要缓慢，能使学生观察到水从烧杯经过导管进入锥形瓶的这一过程 五 实验创新反思 器材易得，实验所需器材根据《湖南省中小学仪器配备标准》每所学校均有配备 实验操作简单 实验现象十分明显 试验成功率能达100% 学生对实验大气压强存在结论坚信不疑，不产生任何异议 谢 谢 四 实验创新 四 实验创新 （四）实验装置图 锥形瓶 注射器 导管 烧杯 锥形瓶 注射器 导管 烧杯 锥形瓶 注射器 导管 烧杯 （五）实验过程 1．照实验装置图安装好实验器材； 2．检查装置的气密性； 3．缓慢向上抽动注射器活塞，让学生观察，学生会发现神奇的现象：烧杯中的水缓慢经过导管进入锥形瓶中； 4．引导学生分析实验现象 提问：是什么神秘力量使烧杯中的水通过导管进入锥形瓶中呢？ 指导学生分析：在实验时，烧杯中水面的上方只存在大气，那就只能是大气把水通过导管压入锥形瓶中，这就证明大气压强确实存在。