图文混排说课稿.pptVIP

说课内容 1.1 教材分析 本教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，内容围绕计算机应用基础课程教学目标，强调实用性和操作性，采用主题引导、任务驱动的编排方式，体现“做中学，做中教”的教学理念，对于提高新时期中等职业学校学生的思想水平、科学文化素质和职业能力，促进中等职业教育深化教学改革，提高教育教学质量将起到积极的推进作用。 《图文混排》是本教材第四章的教学内容。通过前面知识的学习，学生已经学会了word中页面设置、分栏、字符和段落格式的格式化设置。但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺，通过本课的学习，进一步使学生掌握在文档中插入图片、艺术字、文本框的操作方法，达到图文混排的效果，从而美化和装饰文档。 1.2 教学目标 1.3 重点难点 2 说学情 中职生普遍存在厌学情绪，上课自控能力差，上计算 机课时，首先想到的是老师联网，让他们自由的玩电脑，所以，如果直接讲相应的知识点，很难提起他们的兴趣，上课就会存在很多想睡觉，玩手机的学生，所以教师上课的任务一定要能激发学生的兴趣。 3 说教法 4 说学法 5 教学过程 5.1 新课导入 5.2 学习新知 5.3 直击重难点 5.4 综合练习 5.5 激励评价 小结 板书 反思 * 图文混排 说课人：蔡红丹 说教材 1 说学情 2 说教法 3 说学法 4 教学过程 5 教学目标 1、理解文本框的作用 2、掌握插入图片命令的使用 技能目标 知识目标 情感目标 1、能够在文档中插入编辑图片、艺术字、剪贴画等对象 2、掌握复杂文档的综合排版 培养学生的审美能力，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，鼓励学生发展个性，通过创作作品培养学生的创新意识。 教学重点 教学难点 能够运用所学的知识设计出美观大方的版面 文本框的使用 图片、艺术字的插入及编辑 学生学习能力分析： 态度：相比其他学科，学计算机有一定的兴趣 知识：对理论知识不易理解，直观操作易接受 能力：对于一个班，学生的学习能力参差不齐 教学方法 教学工具 机房授课 教学练 一体化实践 教学环境 任务驱动法 图片展示法 演示讲述法 练习法 Word软件 教学课件 教学材料 自主式 探究式 完成黑板报 完成探究习题：贺卡、章子 3 直击重难点 18’ 4 5 综合练习 5’ 激励评价 5’ 学习新知 10’ 新课导入 5’ 1 2 共计一节课 本节课开始，首先给学生展示图文混排的实例：贺卡、盖章的章子、奥运五环（现在这个伦敦奥运会正在进行），让学生关注一下身边发生的事情，最后给同学们介绍本节课的内容，今年是雷锋学习活动年，制作一个学习活雷锋的黑板报，给学生展示第一张在原来学习基本上的纯文字内容的板报，第二张是一张已经进行图文混排的电子板报，然后让学生比较这两张照片，从而引出今天的学习内容，让学生了解什么是艺术字、什么是图片、什么是文本框。 学生们的桌面上已经有一份老师发过去的文件，这也是我们这节课要完成的任务，首先我们来看怎样插入一张图片，艺术字、文本框，然后讲解怎样编辑这张图片，主要包括改变图片的大小、改变图片与文字的环绕方式，讲解完后，让学生自己操作，这主要是为了培养他们的实践能力。 接下来老师下去观察，看那组学习快，做得好的学生直接上来操练给其他的学生看。在刚才的学习基础上，让学生对照教材上的内容，对艺术字和文本框进行格式化设置，这个内容让学生边看边学，主要是为了培养他们的知识迁移能力，从而培养学生的学习素养。 讲解内容主要围绕完成黑板报的制作而展开 直击重点部分：艺术字的的格式化设置 文本框在插入时，注意的问题，以及鼠标、指针变化的情况，文本框的边框和填充颜色的设置 绘图工具栏的应用 学生按照老师布置的任务、进行练习、合作学习。 对于问题，分组交流，相互补充。 教师参与小组讨论，解决问题。 学生自主探究 学生分组协作 教师过程引导 把学生完成的美化文稿收到教师机上借助广播教学软件向同学进行展示并根据学生个体的差异采用灵活的评价方式。通过作品的交流评价，不仅可以使学生的学习长处得到弘扬，使学生得到激励，还可以让他们充分施展自己的才智，提高自己的美感，体现学习过程的创造性。 重点难点 知识点 课后作业 板书 布置作业 课后反思 小结巩固知识，课后作业温故知新。 教师课后需要进行教学反思 这三者的插入及编辑，实现图文并茂，根据所学知识，布置课后作业 1、制作贺卡 2、制作奥运五环 3、制作小章子 图片 艺术字 文本框 这节课我们主要学习了图片、艺术字、文本框的插入及编辑，通过这节课的学习，大部分同学掌握了图文混排的方式