在英语教学中培养学生的审美素质.docVIP

PAGE PAGE 1 在英语教学中培养学生的审美素质 ——高中英语教育教学理论学习心得 杜兵 男 中学一级教师 教育硕士 安徽省巢湖市柘皋中学 电话 0565-8316359 电邮duhanyu2007@yahoo.cn 邮编 238062 一、英语教学与审美目标 审美教育“是人类实现自我发展需要的重要途径”，在全面发展人的性格方面具有重要的作用，它可以使人品格完善，心胸开阔，思路清晰。审美教育的最终目的是培养和提高人们感受美、鉴赏美、显现美、塑造美的能力。但当前英语教学状况是倾心于对英语语言基本技能的训练，而对于这一高层次的审美教育下力不足，这不利于高素质人才的成长。 新课程标准提出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是英语教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务，应该注重陶冶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。初中英语阅读课文内容丰富，选材广泛，有的反映中外文化习俗、体育竞赛、音乐、人际关系、保护动物；有的反映名人生平、体态语言、戏剧、文学、环境保护、航天技术；有的反映英语国家的历史和地理、生物、探险、保护古迹以及世界人口问题等。这些内容渗透了思想教育的语素，有利于学生培养良好的思想情感，提高文化素质；启迪他们正确地认识世界，激发他们对人类社会发展的责任感和使命感；提高学生辨别真假、美丑、善恶的能力，形成正确的人生观和世界观。“因为美育不只是包括审美或美感，还包括塑造美、建设美、净化人的心灵、抵制丑恶、美化社会环境等内容。”通过课文的学习，让学生的认识从中得到提高，精神境界得到进一步地升华，使之受到情感的陶冶，得到美的享受。 二、具体操作 新课程标准中要求审美教育应以塑造美的灵魂，培样高尚的情操，形成优秀的品质为出发点来陶冶学生的情操。以下我从四方面来加以概括： (一) 展示教学环节──感受美 学生的审美情感不会自发形成，它必须通过教师的正确引导来实现。这就需要教师在教学前要制定明确的教学目标，借助课文本身的语言和自己语言修养，通过渗透的方法，把美感教育导入课程教学的每个环节。一篇好的文章总会以其独特的艺术魅力给人带来美的享受。审美教育的第一步就是培养学生感受美的能力，要使学生充分感受美，教师在上课前应作细致认真的准备，各课时要挖掘课文中美的因素，并加以整理，然后把整理出来的内容按一定的方式贯穿到授课中去，引导学生感受美。授课时按照预先的设计，依次向学生展示课文中美的语言、美的意境、美的情感，以此感染学生，使学生透过想象、理解，得到美的体验，丰富美的情感。教学中通过朗读、挂图、音乐、多媒体等手法，可使学生在观察中思索，潜移默化地感知美。 1. 用有感情地朗读感悟美 读是人们通过视觉感知语言符号获取书面信息的行为。它也是人们书面交际活动的基本形式。当前外语教学十分强调语言的输入量，读就是加大输入的途径，而朗读可进一步加深对所读材料的理解和记忆，达到自我欣赏和感染他人的境界。因此，我要求学生早自习大声朗读课文，课堂上也给学生朗读课文的机会，让学生分角色的朗读或表演，这样既提高了学生的阅读能力，又提高了他们的口头表达能力，增强英语语感，也使他们初步体会英语的音韵美、节奏美，有利于学生学习英语的兴趣，尤其是在教学韵律诗歌的时候。如 Friendship，这些诗歌的绝大多数是押韵的，读起来抑扬顿挫，琅琅上口，出口成诵，再配合音乐的节奏，非常优美。学生在朗读中既能欣赏到音乐的韵律美，而且开启了学生的心智，体会到诗歌的含义。在节奏与音乐美的反复熏陶中，学生也受到了美的教育。为了提高学生的审美能力，我还经常组织形式多样的朗读活动，如个人朗读比赛、小组朗读比赛等。 2. 用优美的挂图展现美 课文插图以形象、直观的画面展示了课文内容，同时因为色彩鲜艳，生动逼真，又使它具有了一定的美育功能，恰当地指导学生看图，既培养了学生的观察能力、表达能力，又激发了学生的爱美之情。如教学有关 seasons 的课文中，为了使教学更直观，在课堂上就出示四季的风景图。Picture 1：春暖花开，万物复苏，好一派生机勃勃的景象。Picture 2：烈日当空，海边沐浴是最好的去处，一个活泼可爱的小孩在清澈的海水里愉快的畅游着。Picture 3：整个大地一片金黄，丰收在望：树叶转黄，纷纷飘落。Picture 4：纷纷扬扬的雪把整个冬天装扮得粉装玉砌，小孩们在雪地里滑雪、堆雪人，玩得非常地开心。四幅图画一展示，在学生面前出现了感性的认识，仿佛进入了大自然的怀抱，领略到四季不同变化的景象，深刻体会到大自然无限的美，在潜意识里学生受到了美的教育，感悟到生活无处不是美，也激起了学生学习英语的热情。在教学中我还尽可能多的运用图画，如教学 The sports meeting 时，Th