§124绝对值（第1课时）.docVIP

数 学 学 科 教 案 §.1.2.4 绝对值（第4课时） 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 1．能根据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝对值概念。 2．给一个数，能求出它的绝对值。 数学思考 体会数学符号与对应的思想，从直观认识到理性认识。 解决问题 进行有理数大小的比较，为简单运算打下基础。 情感态度 体会数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系性。 重点 掌握绝对值的概念。 难点 利用绝对值来对数值进行比较。绝对值的概念 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动1 复习巩固 活动2 举例引入 活动3 说明概念 活动4 布置作业 使学生对于学习的知识加以巩固，把知识联系起来。 使学生能够增加学习兴趣。 学习新知识，使学生从数轴上继续学到有用的知识，加深对数学的兴趣。 对所学习的知识加以巩固、理解。 课 前 准 备 教 具 学 具 补 充 材 料 投影仪 图片 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 [活动1] 1．在数轴上，两个互为相反数表示的点到原点的距离是否相等？ 2．－8到原点的距离等于多少？ 3．表示两点距离的数一定是正数或者是0吗？ 教师提问，学生思考， 解决问题，说出答案。 对于已学知识加以巩固，加深理解。 [活动2] 两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶10km，到达A、B两处，它们的