2上16《孔繁森》第二课时学案.docVIP

《孔繁森》第二课时课案 课型 新授 课时 第二课时 执教 海陵小学 邵小玲 理论支持 《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”以人为本，已学定教的课堂教学策略，能在语文教学中体现自主、合作、探究的学习方式。语文课要让学生积累文化，积淀精神。这一课时我创设情境让学生体验文本角色，近距离接触文本。录像导入，使学生对孔繁森这个人有了最初的感性认识，并把他的亲切平和的形象铭刻于脑海。其次引领学生抓住关键词句细细品读，挖掘句子中蕴含的深厚情感。让学生的身心与朗读内容融为一体，在诵读中“悟”出一点，并表达一点。再读再悟，再悟再表达，循序渐进。通过朗读讨论，学生从内心感受到孔繁森处处为别人着想，宁愿自己受苦也要帮助别人的高尚情操。 教学目标 1. 品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主动帮助别人的启示。 2. 理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。 3. 有感情地朗读课文。 教学重点 品读文本，有感情地朗读课文。 教学难点 从孔繁森为资助孤儿读书献血，抚养孤儿的故事中体会他的无私与伟大，关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 设 计 内 容 一、课前自主预习 1. 读一读：认真练读《孔繁森》课文。 2. 练一练：看书后笔