2上《识字1》第一课时课案.docVIP

《识字一》第一课时教学案 课型 新授 课时 第一课时 执教 明道小学 姜海蓉 理论支持 新课标指出:识字教学与朗读教学是第一学段的教学重点,是阅读的基础。语文教学倡导以读为本，尊重学生个性化的阅读体验，使得学生爱读会读。在吸纳传统识字经验的基础上，进一步探索促进学生自找规律，主动识字的新路子。课文中提供了大量的引导信息，教会学生抓住并利用这些信息，就可以主动自学，从已知走向未知。比如，课文给所有词语对应的事物都绘制了形象鲜明的图画，学生可以自己图文对照，辨认事物，了解词义，建立词语文字与事物表象的联系。引导学生朗读词串时，一定要把词语连缀起来，成串阅读，防止拆散词串，单词认读。在连缀词串的同时，展开想象，组织画面，再现场景，体会意境。在理解词义的基础上，引导反复诵读，欣赏品味。诵读时要提醒学生注意词与词之间、行与行之间的连贯性与跳跃性，重视词语间的停顿和整个词串的诵读节奏。把词串当成一首小诗，注意韵脚，读出韵味。 教学目标 知识与技能：1.认识7个生字，认识2个偏旁。2.借助图画来理解字词，能正确、流利、有韵味地朗读词串。 过程与方法：1.认真观察图画，凭借图画理解词语。2.通过识字写字、诵读词串，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。 情感与态度：了解江南水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学重点 能正确地识字、写字，理解由生字组成的词语。 教学难点 理