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PAGE 7 猴子种果树 一、教学目的及要求: 1.能正确、流利、有感情地讲故事。 2.学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。 3.教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。 二、教学重点及难点: 1.学会本课生字,理解有生字组成的词语。 2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。 三、教学手段及方法:朗读法、讨论法、由扶到放、小组合作探究 四、教具:电脑、图卡 五、教学过程: 一、复习导入 1. 师：上课前，我们先来练练小耳朵。看谁听得仔细，说得准确。准备好了吗？ 师：第一关 请小朋友一边听一边找出不同类的那个词 梨树、杏树、桃树、樱桃树、枫树 再来一遍：梨树、杏树、桃树、樱桃树、枫树， 师：你来，对，枫树。为什么你选枫树？（生答） 2．师：(出示)是的，这些树都有一个共同的名字，叫果树。 师：是啊，果树的种类有很多很多！让我们一起再来喊喊它们的名字！3． 生齐读：梨树、杏树、桃树、樱桃树。 4．师：现在我们进行第二关，关于果树，农民伯伯在从事耕种劳作时，积累了很多经验，这些谚语统称农谚。比如：（出示）梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二。现在请听老师讲解梨五杏四。梨树要等五年才能结果，杏树要等四年才能结果。现在有谁可以试着学着吴老师，解释下杏四桃三呢？那桃三樱二呢？ 生回答。（你真是个活学善用的好孩子！你真聪明！你真棒！。。。。。。） 师：还有一个农谚“樱桃好吃，树难载。”这句谚语，小朋友们懂吗？生： “樱桃好吃，树难载。” “栽”是栽活的意思。这个“难栽”就是难种活。 师：小朋友，樱桃果子虽然味道甜美，很好吃，可是樱桃树很难栽活。可见农谚对农民伯伯们很重要，让我们一起再一起告诉一下农民伯伯，齐读。 师：前两轮闯关，小朋友们的表现都不错，还有最后一关，小朋友们要加油哦！请你说出你们听到的三个词语都是表示什么的词？ 听：哇哇 喳喳 咕咕。再来一遍，哇哇 喳喳 咕咕。 师：对，都是鸟声。（出示词语）让你想到了哪些鸟呢？哇哇是什么的叫声？把话说完整，谁接着说，喳喳是 咕咕是 （出示词语：乌鸦 喜鹊 杜鹃 ） 师：小朋友们，让我们跟这些鸟儿们打打招呼吧。（齐读） 9．师：这些词语你们全部都记住了吗？我们一起来读一读.(齐读) 师：小朋友都读得很认真，老师相信你们一定都记住了。 二、学习课文 1．师：这些词语都是来自同一篇课文，就是—— （出示） （板书）猴子种果树。拿出你们的右手和吴老师一起书空课题。 师：上节课我们知道了“种”这个字是多音字，谁来给它分别找找朋友？ 生：种树，种子。 师：这是一个很有趣的故事，（出示） 有一天，一只猴子种了一棵梨树苗，他天天给梨树苗浇水、施肥，等着将来吃梨子。 师：听了这一段，那你知道猴子做了哪两件事情吗？ 生：第一件是（浇水），第二件是（施肥）。 师：这两件事需要天天做吗？“天天”让你有些什么感受？ 生：猴子很着急。 师：你能读出猴子的着急吗？ 生读。 师：这只猴子非常的勤劳，在它的身上还会发生什么事情呢？接下来我们讲第二段故事，这个故事越来越精彩了。 师讲故事（出示课文第二、三小节），“于是它拔掉梨树改种杏树”（师反复读了三遍） 师：这回猴子又做了哪两件事？ 生：拔掉梨树，改种杏树。 伸出手指，板书“拔掉”“改种”，范写“拔”，“提手旁”旁边这个字也念ba。范写“改”，书空，数数一共几笔，一起书空。 齐读：拔掉、改种 师：是啊，小猴子听懂了农谚“梨五杏四”的意思，所以就拔掉梨树该种杏树。我们一起写写“拔掉、改种”四个字吧。 师：你觉得猴子做得对吗？ 生：对（为了达到自己的理想，可以变换更改路线。） 生：不对（没有主见，随意听信别人的话。） 师：你们的观点都不一样，你能把自己的观点加入到这段故事中讲一讲吗？自己先练一练，特别要注意：乌鸦是怎样说话的，猴子心理是怎么想的，要讲得有声有色。（出示2、3自然段） 生交流。指名讲故事。（请2位优秀的小朋友讲） 指导朗读： 师：乌鸦的语言应当怎样读？“猴哥猴哥”读得紧凑，读出乌鸦的着急。你觉得猴子有这个耐心吗？为什么？哪只好心的乌鸦再对猴子说一说？ 师：猴子是怎么想的？心里想的，该怎么读？（着急，迫切的语气） 师：这是一只怎样的猴子啊？ （急于求成，没有耐心和主见） 师：谁能学着他的语气再来读一读？ 指名读。 师：下面还有两段故事，两段故事的内容大家都知道的“猴子拔掉了杏树改种桃树” “猴子拔掉了桃树改种樱桃树” 师：这两段故事和上面这段故事很相似，只需要把一些词语改一改，所有小朋友都会讲了。聪明的你猜一猜要改掉哪些词语呢？同桌小朋友合作找找看。 生回答。 师小结：是啊，下面两段故事，基本只要把鸟的名称，果树的名称，鸟叫的声音，还有农谚，只要这四个换一换，你照样能讲。 故事比赛： 师：刚才我们总结了这三段故事的共同点，现在呀，我们