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PAGE 1 专题三? 近代中国思想解放的潮流 第一节? “顺乎世界之潮流” 复习课教学设计 江北中学：陈秀云 课标要求： 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 教学目标： （1）知识与能力： ①了解和掌握林则徐、魏源“向西方学习”“师夷长技以制夷”的思想主张，了解和掌握资产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果； ②通过对资产阶级维新变法运动和辛亥革命过程内容的的理解和运动失败原因及历史意义的分析，逐渐形成综合分析重大历史事件的能力。通过对戊戌变法、辛亥革命的比较和评价，形成对二者清楚的认识，并形成辨别评价历史事件的能力。 ③初步认识近代中国人对西方的认识和学习是个逐步深入和提高的过程，而且历史发展的进程并非总是一帆风顺，先进人物的思想和主张并不一定被同时代的人欣赏或接受的历史事实。 （2）过程与方法： ①教师通过重点讲述的方法，介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。 ②引导学生结合以前所掌握的知识，分析本节内容所涉及的思想产生的原因，对推动中国社会所产生的影响。通过横向和纵向的比较法，认识这些先进人物的开拓精神及时代带给他们的局限性。 （3）情感态度与价值观： ①通过对本课的学习，感受先辈们为了中华民族的独立与富强，前赴后继的，不怕流血牺牲的大无畏精神和勇气。体会到“天下兴亡，匹夫有责”的精神。 ②通过对先进人物思想和事迹的学习，培养学生对国家和民族的一种责任心，努力做一个现代社会的合格公民，在先辈们努力奋斗的基础上早日把中国建成一个现代化国家。 ③通过学习认识到，改革的复杂性和艰巨性，培养追求真理，克服困难，实现人生理想的人生观和价值观。 教学课时：1课时。 重点难点： 重点：地主阶级、资产阶级维新派和资产阶级革命派的思想 难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。 教学过程： 先构建本章以及本节内容的体系：一个主题、一个方向、三个阶段 一个主题：中国向何处去？自鸦片战争以来到20世纪初期这一历史阶段中先进的中国知识分子，为了追求民族的解放和国家的富强与繁荣，向西方学习，寻求思想变革的心路历程. 明确：学习西方与救亡图存的紧密结合 一个方向：即西学东渐：“师夷长技以制夷”、维新变法、新文化运动 三个阶段：器物——制度——思想文化：循序渐进、不断深化。 考点一：睁眼看世界—学习西方技术、器物 1、背景（原因）： 民族危机和封建统治危机日益加深。 经世致用思想的影响。 林则徐、魏源在与西方人打交道中改变了对西方看法。 鸦片战争失败的刺激下，先进知识分子开始觉醒。 欧美资本主义国家崛起。 2、代表人物： 林则徐、魏源、姚莹、徐继畬 思考：为什么说林则徐是近代中国“睁眼看世界第一人”？ ①重视收集西方信息,打探西方情报； ②设译馆，编译外国书籍和报刊如《四洲志》、《华事夷言》等； ③仿制西方战舰； 　④最先冲破“贵华夏、贱夷狄”的思想藩篱，以新的眼光审视世界。 是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。 　　　　　　 ——海国图志·序 1、材料反映出作者的一种什么样的思想（主张）？ 2、 “师夷长技以制夷”的具体含义是什么？这一主张的提出有什么重大意义？ 由《时局图》引出思考：《日落紫禁城》 那是一个风云激荡的世纪 世纪末的那个多事之秋 落日的紫禁城里突然热闹起来 几个读书人呼号 “变亦变，不变亦变”······ 历史在这里沉思 世纪末的落日，王朝的落日， 文明的落日······ 不经意间，眼角滑落一行浊泪 悲哀？！抑或是感动？！ 【学法指导】林则徐和魏源代表地主阶级中部分先进知识分子（抵抗派）探索救国道路，向英国等西方资本主义国家学习，显示出中国近代化历史进程的起步，“师夷长技”深受工业革命的影响，复习时要重点把握“师夷长技以制夷”的内涵，以及对中国思想界的深刻影响。 考点二：维新变法——学习西方政治制度 1.维新：提倡新事物，反对旧事物，在这里特指政治上的改革运动。 2.兴起背景： （1）民族资义初步发展； （2）民族资级开始登上政治舞台； （3）甲午战败，列强掀起瓜分狂潮，民族危机深重； （4）19C90S，资产阶级维新思想有了进一步发展。 3.维新派主要代表人物及其主张 资 产 阶 级 维 新 派 代 表 思 想 主 张 特点 康有为 出版《孔子改制考》，打着孔子的旗号宣传维新变法理论。借用进化论的观点，论证君主立宪制符合社会发展潮流的。 政 治 制 度 ： 君 主 立 宪 梁启超 指出变法是历史发展的必然；抨击君主