课堂上突然响起手机铃声.docVIP

课堂上突然响起手机铃声 　 　　教学过程： 　　活动一：情景引入 　　师：课件展示图片：中国的长城、日本的富士山、美国的篮球、巴西的足球、埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔（老师让学生观察后回答） 　　师：你们认为世界文化有什么体现方式？ 　　生：（一部分）世界各国的语言不同 　　生：（一部分）世界各国的节日、饮食、节日、服饰、不同 　　生：（一部分）世界各国的宗教信仰、风俗习惯、家庭文化不同 　　生：（一部分）还有世界各国的有自己的标志性建筑和代表性人物 　　生：（一个）世界各国有优秀的、灿烂的文化，但也有庸俗的、腐朽的文化。 　　生：（一个）反映世界各国不同的文化 　　生：（绝大多数）世界各国的文化丰富多彩、多种多样 　　师：（小结）同学们回答得真好！这些图片反映世界各国不同的文化，而且这些文化具有多样性。 　　设计意图：这个活动旨在引导学生观察各国的代表性文化图片，认识和理解世界各国文化的不同体现方式，从而知道人类文明具有多样性的特征。 　　活动二：师生互动 　　师：课件展示：在我们所学的知识中，哪些来自外国的文明成果？ 　　师：这一学习内容，我们将以小品的形式展示，下面我先请主持人登场，大家欢迎，掌声有请！（全班响起了掌声） 　　主持人：同学们，老师把这个活动交给我（班长）和学习委员来主持，我们感到很荣幸，首先，我们请数学代表先登场，大家欢迎！（全班响起了掌声） 　　数学代表：在我这科中的有阿拉伯数字、勾股定理、韦达定理与二次函数、笛卡尔坐标等。 　　主持人：数学代表答得真好！接着我们请出物理科代表，大家欢迎！（全班又响起了掌声） 　　物理科代表：在我这科中，有欧姆定律和牛顿定律 　　主持人：不错！下面，我们有请化学科代表.。（掌声响起） 　　化学科代表：在我这科中有质量守恒定律。 　　主持人：很好！我们请外语科代表（掌声响起） 　　外语科代表：还有我们现在学习的英语课本。 　　主持人：对！我们请语文科代表登场（掌声响起） 　　语文科代表：在我这科中有我们学习的外国作品。 　　主持人：答得漂亮！我们有请科技发明代表登场（全班响起了掌声） 　　科技发明代表：在我这方面，如供给我们学习照明的电灯泡；国与国、人与人相互联系的电报、电话等。（这时，有一个学生的手机突然叫起，教室里有些不和谐的声音） 　　主持人：（把目光投向老师，沉默不语） 　　师（没有批评学生，请主持人回座位，并提出一个问题）：同学们，我们在上节课学到的“千里眼、顺风耳”，你们知道手机属于哪方面？ 　　生（一部分）：手机属于顺风耳 　　师：它属于人类的文明成果吗？ 　　生（绝大多数）：属于，而且是科技成果。 　　生（一个）：我建议老师和学生不能带手机到教室，否则会影响上课。 　　师：这个同学说得对！手机只是我们现代的一种通信工具，但我们不要把它带进教室，更不能出现叫声，否则会干扰我们的教学秩序。我们必须严格按照学校的管理制度要求自己，包括我本人。（学生听了老师的一席话，情绪已经稳定） 　　生（很愧疚）：老师，我保证今后不带手机进教室了...... 　　师（小结）：通过各科代表的小品表演，说明了同学们真的掌握了不少的知识，而且答得很漂亮；同时大家能够相互交换不同的看法，使我们在学习和交流中提升自我。我们继续来探讨下面的问题。 　　设计意图：这一活动主要是通过同学们的小品展示，联系学生的学习和生活实际，使学生与学生的产生“思维碰撞”，“心灵碰撞”，“情感融合”。