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用“心”评价促字迹工整 俗话说：书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。小学阶段，养成良好的书写习惯尤为重要。 对于初学写字的小学生来讲，习惯的比技能的传授更重要。学生掌握学过的字，能写的整洁、端正、行款整齐、具有一定的速度，不仅可以使他们在校期间能更好的完成各种作业，而且对每个学生今后的学习和工作也是大有裨益的。 郭沫若老先生认为：中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。 课间十分钟，我埋头赶批作业，一路打钩，批到霍宇恒的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两行错别字，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望和学习的热情正在悄悄地消逝，他整个人表情变得木然，我的心为之一颤。 等他走后，我又重新审视这份作业。记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看自己作业的成绩，而我当时还笑话他……噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正