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1、教育活动记录（之四）（按此格式提供5份）
组织者
范木春
活动领域
数学
活动内容
圆的面积
活动年级
六年级三班
活动时间
2013.11.19
活动地点
学校语音室
活动
流程
激情导入。
你们在哪见到圆？谁能说说什么叫圆？
比一比看谁涂的快，你能说出为什么吗？
学生发言，“面积不一样大”。
二．教学新课。
1.出示课题，“圆的面积”。
2.摸一摸，什么叫圆的面积？
看图小结圆的面积定义。圆所占平面的大小叫圆的面积。
3.回忆我们以前学过哪些面积？
学生回答，长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形。
启发，怎样用割补拼的方法求圆的面积呢？
动手，把一个圆平均分成8份、32份、64份，再延直径剪开，按折痕剪开，再把两个剪开的半圆插拼在一起，看一看这个拼成的图形近视于那个图形(长方形)，长方形的两个长边就是圆的周长，长方形的宽就是圆的半径，长方形的面积就等于这个圆的面积，长方形的面积等于长乘宽。
推导公式，长方形的长=元的一半=周长除以2=圆周率×半径
长方形的宽=半径
圆的面积=圆周率×半径×半径=π乘R平方
三．课堂练习。
1.一个圆的半径是2米，这个圆的面积是多少？ S=3.14×2×2=12.56(平方米)
2. 一个圆的直径是4米，求这个圆的面积是多少？R=4÷2=2(米) S=3.14×2×2=12.56(平方米)
3.直径是20米的一个圆，面积是多少？ R=20÷2=10(米) S=3.14×10×10=314(平方米)
4.周长为31.4米，面积是多少? R=31.4÷3.14÷2=5(米) S=3.14×5×5=48.5(平方米)
四．全课总结。
通过这节课的学习，同学们知道了什么？要求一个圆的面积，必须要知道它的半径是多少，然后按照圆的计算公式计算就行了。
评价
与
建议
1.通过电子白板直观教学，学生学习有兴趣，学得快。
2.导入公式的过程清楚，让学生懂得圆的计算方法。
3.启发学生自己总结圆的计算方法。
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