人教版物理八年级下册8.pdf

第八章运动和力 《牛顿第一定律》教学设计 教学目标： 1. 通过实验探究阻力对物体运动的影响，知道力是改变物体 运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。 2. 通过合作学习，知道牛顿第一定律的内容。 重点：理解牛顿第一定律 难点：力与运动的关系 教学方法： 1. 对比实验，自主探究，合理推理。 2. 利用生活中的实例，理解惯性，贴 生活，更易理解。 教学过程： 一、 知识回顾 （一） 力的作用效果是什么？ 1. 力可以改变物体的形状； 2. 力可以改变物体的运动状态。 （二） 物体的运动状态改变指的是什么？ 1. 运动快慢的改变 （由静止变为运动，由运动变为静止，由 快变慢，由慢变快）。 2. 运动的方向改变。 （三） 物体运动状态没有改变是指什么？ 保持静止或匀速直线运动 二、 进行新课 【教师活动】对静止的课本施加一个水平方向的推力，课本 沿水平方向缓慢运动，撤去拉力后，课本停下来。 人推书走，不推书停，由此看来，必须有力作用在物体 上，物体才能运动，没有力作用在物体上，物体就不运动。 这是两千多年的亚里士多德说的，不是我说的，是这样的 吗？ 【学生活动】再通过以下例子继续思考：（投影） 1、 在平地上骑自行车的时，即使不用力踩踏板，车也会前 进一段距离。但如果没有继续用力，它最终会停下来。 2、 踢出去的足球扔能继续飞行一段时间，最终落下来。 【思考探讨】 1、 为什么自行车和足球最终会停下来呢？ 是因为他们受到了阻力。 2、 维持物体的运动需要力吗？ 你认为 “运动需要力来维持和 “运动不需要力来维持” 哪个说法正确？继续用实验来探究。 【实验探究】阻力对物体运动的影响。 毛巾 棉布 木板 将小车分别从斜面的顶端由静止滑下，观察小车在毛 巾、棉布、木板上的滑行距离。 观察、讨论并在此回答上面提出的问题。 在学生回答的基础上，结合实验进一步总结出：物体的 运动是不需要力来维持的。 平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动的距离越大， 速度减小得越慢。 再次思考，如果平面绝对光滑，小车将如何运动？ 答：小车将不断的运动下去。 得出结论：运动的物体如果不受力，它将以恒定不变的 速度一直运动下去。 伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步通过推理得 出：如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，速度不会减 慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。 牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的 物理规律。 【牛顿第一定律】：一切物体在没有受到力的作用时，总保 持静止状态或匀速直线运动状态。 “一切物体”所有物体普遍使用。 “没有受到力的作用时” 个特定的条件 “总”总是这样，没有例外。 “或”两者比居其一，且只是其一，并不是同时存在。 强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、 推理得出的，不能实验来直接验证。 【试一试】 1、根据牛顿第一定律，原来静止的物体在不受力时， 将 ，原来运动的物体在不受 力时，将 O 2、 牛顿第一定律是 （ ） A. 是通过斜面小车实验直接得到的结论 B. 只是通过理论分析得出的规律 C. 只是通过日常生活得出的规律 D. 是在实验的基础上，经过分析推理得出的结论 3. 用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动， 当绳子突然断裂，小球将 （） A. 保持原来的圆周运动状态 B. 保持绳断时的速度做匀速直线运动