别给学生标签化.docVIP

别给学生标签化 人的成长受环境因素的影响很大，所以人的性格各异。特别是未成年人，他们的心智还没有成熟，受别人的影响更大。并且在不同年龄阶段，有不同的爱好和取向。所以我们作为教育工作者，应该把学生的成长，做好长远发展规划。并不要给学生标签化，我们不应该过早地，评价那个是好学生，那个是差学生。特别我们写学生评语时，更不要过多直接批评学生的缺点，这对学生的成长是不利的。我们应该换一种引导性、鼓励性、肯定性质的评语。例如：“希望你能……，你一定能做到……”等等。 我们为什么要表扬孩子，因为他们需要别人的肯定。也给了他们的心理暗示：“自己是好孩子，不要去做坏事、错事。”这对于他们的成长具有正面的影响，大大减少了孩子变坏的可能性，也是一种无形的约束力。这样做比动不动就对孩子的打骂要好得多。如果我们经常打骂孩子，打骂学生是坏孩子、坏学生。无形的给他们贴上了标签是坏孩子、坏学生。那他们的心理暗示：“做坏事也是理所当然的”。他们在社会上，家庭里得不到肯定和认可他们的做法。结果会带来更大的反抗。做出一些令我们生气的事。所以遇到孩子做错事，我们要心平气和，以宽容的心对待，才能正确引导小孩走上正路。 小孩子时表现良好的，就一定成为好人吗？小孩子时表现不好的，就一定成为坏人吗？那就不一定。随着人的成长，环境的改变，人的杂乱越来越多。好孩子也可能变为坏人。坏孩子也可能随着成长，慢慢地变得懂事了，当年老师的教导，家长的苦心也明白了。成为了有情有义的好人。所以我们不能过早地去标签一个小孩的好坏，而抛弃对他们的教育。歧视他们，使孩子的心受到伤害。所以教育小孩是需要耐心，宽容和科学的方法，才能引导小孩快乐，健康的成长。孩子的性格，气质各异。所以，教育方法也各异。所以是没有一种万能的教育理论的。这就教育工作的难处，千万不能，照搬理论。必须了解小孩的成长经历，家庭、社会环境和性格，才能更好教育小孩。希望，我们教育工作者为了我们的孩子，我们国家的未来，用心地教育好我们的下一代，这是我们的使命。 作 者：杨振培 2014年6月24日