三角形的内角和教学预案陈海鲸.docVIP

《三角形的内角和》教学预案 江苏省启东市第一实验小学 陈海鲸 教学内容： 苏教版小学数学四年级下册第28页例题和“试一试”，以及第29页的“想想做做”。 教学目的： 1、通过数学探究活动使学生发现并验证三角形的内角和等于180°。 2、让学生在亲历探究数学的过程中发展空间想象能力和推理能力。 3、在应用三角形内角和知识解决问题的过程中促进学生数学思维发展，同时培养学生的小组合作意识。 教学重点： 让学生探究发现并验证三角形内角和等于180°。 教学难点： 发展学生的空间观念和推理能力 教学准备： 多媒体课件，师生准备不同类型三角形纸片，剪刀，量角器。 一、复习揭题： 1、（课件出示一个任意三角形）师：同学们，前几节课我们已经研究了三角形与它三边之间的关系，要使一个三角形成立，三边要达到什么要求？（三角形任意两边的和大于第三边）， 师：如果两边之和等于或小于第三边就……（生接：构不成三角形） 2、导题：今天我们从另一个角度来研究三角形。（板书课题：三角形内角和） 二、引导猜想： 1、认识“内角和”概念 （1）师出示三角尺，请学生能说出这个三角尺的内角在哪里？ （2）提问：那什么是三角形的内角和？（就是三个内角加起来的度数） 2、三角尺的内角和： （1）（出示一副三角尺）那么这两把三角尺中的内角分别是多少度？（课件显示三角尺的内角度数分别是45°、45°和90°； 30°、60