怎样培养学生的空间观念.docVIP

怎样培养学生的空间观念 “学生是学习的主人，课堂上把时间留给学生，让学生交流知识、获得能力，体验成功的喜悦。”因此在教学中不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。 一、创设情境，强调数学知识与现实生活的密切联系。 儿童有一种与生俱来，以自我为中心的探索性学习模式，他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的，这些知识和经验是他们学习的基础。例如：“三角形的分类”，根据学生已懂得了角的分类，能区分锐角、钝角、直角、平角与周角的基础上，设计给“三角形的分类”活动，放手让学生自己在给“三角形的分类”的探索活动中了解和把握各种三角形的特征。又如，对三角形的稳定性的设计，提供丰富多彩的三角形在生活中应用的直观图，让学生联系生活思考：“哪儿有三角形？它们有什么作用？”然后让学生亲自做一个实验感受三角形的稳定性。这不仅是认识几何图形的需要，而且有助于学生切实 感受到数学对于解决生活实际问题的价值。 二、情境演示，动静结合，让学生在动手操作、积极探索的活动中获取知识。 几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形的特征、性质，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维点之间的矛盾，就要充分运用直观性进行教学。“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学